Литература, рекомендуемая для изучения

1. Александров А.А. Современная психотерапия: Курс лекций. - М., 1997.

2. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании/ Е.А.Медведева и др. - М., 2001.

3. Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебно-методическое пособие. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003.

4. Волковская Т.Н., Юсупова Г.Х. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи. - М., 2004.

5. Ганичева И.В. Телесно-ориентированные подходы в психокоррекционной и развивающей работе с детьми. - М., 2004.

6. Детская практическая психология: Учебник /Под ред. Т.Д.Марцинковской - М., 2001.

7. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. - СПб., 1998.

8. Катаева Л.И. Коррекционно-развивающие занятия в подготовительной группе. М., 2004.

9. Карпова Н.Л. Основы личностно-направленной логопсихотерапии. - М.,1997.

10. Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия. - М.: «Институт общих гуманитарных исследований», В. Секачев, 2001.

11. Комплексная психолого-логопедическая работа по предупреждению и коррекции школьной дезадаптации: Пособие для практикующих работников дошкольных образовательных учреждений, Под общ. ред. Е.М. Мастюковой. - М., 2006.

12. Костина Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми. - СПб., 2003.

13. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в раннем возрасте: Учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2004.

14. Логопедия: Учебник для студ. дефек. фак. пед. ин-тов./ под ред. Л.С. Волковой и Т.В. Тумановой. - М., 2005.

15. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб., 2003.

16. Матвеева Н.Н. Психокоррекция задержки речевого развития у детей 2-3 лет. - М., 2006.

17. Медико-психолого-педагогическая служба ДОУ: Организация работы/ Под ред. Е.А.Каралашвили. - М., 2006.

18. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учеб. пособие для студ. вузов. - М., 2003.

19. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общей редакцией д.п.н., профессора Г.В. Чиркиной. - М.: АРКТИ, 2002.

20. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д.Карвасарского. - СПб., 1998.

21. Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции (Дети с нарушением интеллекта и моторной алалией). - М., 2003.

22. Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М., 2002.

Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену)

1. Логопсихология как наука: определение, предмет, объект, цель и задачи логопсихологии.

2. Теоретическое и практическое значение логопсихологии.

3. Исторический экскурс (история логопсихологии).

4. Принципы логопсихологии.

5. Связь логопсихологии с другими науками.

6. Определение речи. Функции речи.

7. Общность законов развития речи и высших психических функций.

8. Психофизиологические и нейропсихологические основы речевой деятельности.

9. Соотношение понятий: «речь» и «язык».

10. Разновидности речи по форме выражения мысли и по характеру взаимодействия участников общения. Понятия «автономная речь», «эгоцентрическая речь».

11. Психологический аспект изучения речевой деятельности.

12. Психолингвистический анализ процессов восприятия и порождения речевого высказывания.

13. Общие закономерности психического развития.

14. Понятие онтогенеза речи и условий его нормального протекания.

15. Периодизация речевого и психического развития ребёнка.

16. Новообразования в психическом развитии ребёнка первого года жизни.

17. Качественные преобразования в психо-речевом статусе ребёнка раннего возраста.

18. Новообразования в психической сфере ребёнка дошкольного возраста.

19. Наращивание речевых и интеллектуальных возможностей в школьном возрасте.

20. Нарушения речи, их признаки.

21. Принципы анализа нарушений речи.

22. Виды нарушений речи, выделяемых в клинико-педагогической классификации.

23. Психолого-педагогическая систематизация нарушений речи.

24. Соотношение первичных и вторичных признаков в структуре речевого дефекта. Локальный и сочетанный речевой дефект.

25. Современные подходы к анализу речевых и неречевых нарушений в структуре речевого дефекта.

26. Понятие «дизонтогенез психического развития».

27. Параметры, определяющие характер дизонтогенеза.

28. Недоразвитие речи при интеллектуальных нарушениях.

29. Речевые расстройства в структуре искажённого развития.

30. Недоразвитие речи при первичных сенсорных нарушениях (нарушениях зрения или слуха).

31. Специфические особенности психического развития при первичной речевой патологии.

32. Особенности познавательных процессов у детей с ОНР.

33. Особенности эмоционально-волевой и личностной сферы детей с первичной речевой патологией.

34. Характеристика поведения детей с ОНР.

35. Особенности различных видов деятельности детей с общим недоразвитием речи.

36. Психологические особенности детей и взрослых с нарушениями голоса.

37. Афазия как полная или частичная утрата речи.

38. Факторы, определяющие динамику афазии.

39. Коммуникативные нарушения при афазии.

40. Нарушения когнитивной сферы при афазии.

41. Личностные деформации больных с афазией.

42. Психолого- педагогические особенности детей и взрослых с невротической формой заикания.

43. Психолого- педагогические особенности детей и взрослых с неврозоподобной формой заикания.

44. Специфические черты эмоционально-волевой и личностной сферы лиц с заиканием.

45. Своеобразие поведения детей и взрослых с заиканием.

46. Особенности познавательных процессов заикающихся.

47. Понятие психолого-педагогической диагностики.

48. Принципы психолого-педагогической диагностики.

49. Классификация методов психолого-педагогической диагностики.

50. Организация диагностической деятельности.

51. Требования к организации и проведению диагностической процедуры.

52. Основные психодиагностические модели изучения детей с речевой патологией.

53. Задачи психологической помощи лицам с речевой патологией. Показания для получения психологической помощи.

54. Виды психокоррекции.

55. Методы психокоррекции и психотерапии в логопедии.

56. Психологическая помощь дошкольникам и младшим школьникам с нарушениями речи.

57. Психотерапевтическая поддержка подростков и взрослых с тяжелой речевой патологией.

58. Организация и содержание коррекционно-педагогического помощи детям с нарушениями речи в дошкольных образовательных учреждениях.

59. Организация и содержание коррекционно-педагогического помощи учащимся с нарушениями речи в общеобразовательной школе.

60. Профилактика нарушений интеллектуального и личностного развития у детей с речевой патологией.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Литература

Основная

1. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Логопедия». - М., 1998.

2. Глухов В.П. Основы психолингвистики: учеб. пособие для студ. педвузов. - М.,2005.

3. Денисова О.А.и др. Дошкольная логопсихология: Учеб. пособие / Под ред. В.И. Селивёрстова. - М., 2006.

4. Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребёнка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М., 2000.

5. Зейгарник Б.В. Патопсихология: Учеб пособ. для студ высш. учеб. заведений. - М., 2005.

6. Калягин В.А., Овчинникова Т.С. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш учеб. заведений. - М., 2006.

7. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. пособие для студ. психол. Фак. высш. учеб. заведений. - М., 2004.

8. Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студентов / Под ред. Л.С.Волковой: В 5 книгах. - М., 2006.

9. Логопедия: Учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических институтов/ под ред. Волковой Л.С. и Шаховской С.Н. - М., 2005.

10. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: Учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений - М., 2002.

11. Ляпидевский С.С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной педагогики: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений/ под ред. В.И. Селиверстова. - М., 2006.

12. Маклаков А.Г. Общая психология. - С-Пб., 2001.

13. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учеб. пособие для студ. вузов. - М., 2003.

14. Основы логопедической работы с детьми / Под общей редакцией Г.В.Чиркиной. - М., 2002.

15. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Л.В.Кузнецовой. - М., 2006.

16. Селивёрстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия: Учеб. пособие. - М., 2006.

17. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. дефект. фак-ов педвузов / Под ред. В.И. Лубовского. - М., 2005.

18. Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М., 2002.

19. Усанова О.Н. Специальная психология: Учеб. пособие. - СПб., 2005.

20. Хрестоматия по логопедии: Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2-хт. /под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. - М., 1997.