2. Цель и задачи логопсихологии

Основной целью логопсихологии является разработка научно обоснованной комплексной системы выявления, преодоления и предупреждения нарушений в психической сфере лиц с первичной патологией речи. Таким образом, логопсихология позволяет обеспечить создание оптимальных условий для гармоничного развития личности человека с речевыми нарушениями.

Из цели логопсихологии вытекает ряд ее функций как науки, а именно: описания, объяснения, коррекции и прогноза. Применительно к определенной области исследования - изучения нарушений психической сферы лиц с расстройствами речи - перечисленные функции выступают в качестве конкретных научных задач.

ЗАДАЧА	РЕШЕНИЕ
Выявление нарушений в психической сфере лиц с нарушениями речи	Описание применительно к логопсихологии предполагает представление феноменологии психических процессов, на которое накладывает отпечаток речевая патология различного генеза и степени выраженности с точки зрения внешнего поведения и внутренних переживаний.
Квалификация дефекта	Объяснение феноменологии психических процессов означает выявление причин, факторов и условий, которые влекут за собой отмечаемые изменения в поведении и переживаниях. В основе объяснения лежит схема причинно-следственной связи.
Перспективное планирование коррекционных мероприятий	Прогностическая функция объяснения заключается в определении перспектив развития, указываются следствия, вытекающие из обозначенной причины, т.е. ответе на вопрос «к чему это приведет?». Таким образом, если в объяснении развития мысль движется от следствия к причине, то в прогнозе развития из причины вытекает следствие. Это означает, что «при объяснении наступивших изменений исследование начинается с их описания и продолжается переходом к описанию возможных причин и их связи с наступившими изменениями» (Сапогова Е.Е., с. 7). Прогноз развития всегда носит гипотетический характер, так как основывается на объяснении, на установлении связей между наступившим следствием и возможными причинами. Если эта связь установлена, то факт ее существования позволяет считать, что совокупность выявленных причин с необходимостью повлечет за собой следствие. В этом, собственно, и заключается смысл прогноза. Под коррекцией понимается управление следствием, изменение возможных причин.
Итогом описания, объяснения, прогноза и коррекции становится модель или теория развития, в данном случае теория (модель) развития ребенка (человека) с речевой патологией.

Таким образом, определение логопсихологии как науки, обозначение ее функций и понятийно-категориального аппарата позволяет сформулировать ее частные задачи:

определение характера влияния речевой патологии на состояние высших форм памяти, внимания, мышления, воображения человека, его эмоционально-личностной сферы, мотивации, поведения, учебно-познавательных возможностей и т.д.;

изучение нормального и патологического взаимодействия различных высших (прежде всего речевых и речемыслительных) форм психики лиц с нарушениями речи всех возрастных групп с позиций системного анализа (Власенко И.Т., с. 149);

выявление динамики спонтанного и направленного развития детей с нарушениями речевой деятельности;

определение компенсаторных возможностей высших психических функций лиц разных возрастных групп с речевой патологией органического генеза;

диагностика состояния психической сферы детей и взрослых с речевыми нарушениями;

выявление типичных нарушений психической сферы и закономерностей их проявления при определенных формах речевой патологии;

разработка принципов, дифференцированных методов и программ комплексного коррекционного воздействия и формирования речевых, познавательных, поведенческих и других основ психосоциальной жизни человека с нарушениями речи;

профилактика возможных нарушений психической сферы у лиц с патологией речи.