- •История психологии
- •Базовый модуль 1
- •Тема 1. История психологии: общая характеристика, основные принципы и методы.
- •1.1. Практикум.
- •1.2 Литература
- •Тема2. Развитие психологической мысли в античности
- •2.1. Практикум.
- •2.2. Литература
- •Тема 3 Психологическая мысль в эпоху Средних веков
- •3.1. Практикум
- •3.2. Литература
- •Реферативные задания к модулю 1
- •Тестовые задания к модулю 1
- •Базовый модуль 2
- •Тема 4. Психологическая мысль в Новое время
- •4.1. Практикум.
- •4.2. Литература
- •Тема 5 Развитие предмета психологии в естественнонаучном знании
- •5.1. Практикум
- •5.2. Литература
- •Тема 6 Становление экспериментальной психологии
- •6.1. Практикум
- •6.2. Литература
- •Реферативные задания к модулю 2
- •Тестовые задания к модулю 2
- •Базовый модуль 3
- •Тема 7 Развитие основных психологических школ и отраслей психологии на рубеже XIX - XX вв.
- •7.1. Практикум
- •7.2. Литература
- •Тема 8 Классические направления и научные школы психологии
- •8.1. Практикум
- •8.2. Литература
- •Тема 9 Развитие психологических идей в России
- •9.1. Практикум
- •9.2. Литература
- •Реферативные задания к модулю 3
- •Тестовые задания к модулю 3
- •Для заметок
- •История психологии
- •660049, Г. Красноярск, ул. А. Лебедевой, 89.
Базовый модуль 3
Тема 7 Развитие основных психологических школ и отраслей психологии на рубеже XIX - XX вв.
7.1. Практикум
1. В чем заключается основное отличие структурализма и функционализма? Как Вы полагаете, представлено ли структурное направление в современной психологии?
|
2. Охарактеризуйте особенности европейского и американского функционализма.
|
3. Как Вы полагаете, почему в рамках американского функционализма появляется бихевиоральное направление?
|
4. Какое значение для развития психологического знания имеют эксперименты, проводимые в Вюрцбургкой школе? Какие основные открытия были сделаны Кюльпе и его сотрудниками?
|
5. В чем особенность французской экспериментальной психологии? Почему представители французской психологической школы большую роль уделяли исследованию личности?
|
6. Какое значение для понимания психического имеют исследования, поведенные в рамках французской социологической школы?
|
7. Объясните, с чем связано появление на рубеже XIX-XX вв. появление и бурное развитие различных отраслей психологии.
|
7.2. Литература
1. Джемс У. Психология. М., 1991.
2. История зарубежной психологии. Тексты. М., МГУ, 1986.
3. История психологии. Период открытого кризиса (начало 10-х - середина 30-х годов XX в.): Тексты. М., 1992.
4. Лихи Т. История современной психологии. СПб., 2003.
5. Марцинковская Т.Д. История детской психологии. М., 1999.
6. Психология индивидуальных различий: Тексты./Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 1982.
Тема 8 Классические направления и научные школы психологии
8.1. Практикум
1.Закономерно ли, на Ваш взгляд, сосуществование многих направлений и школ в психологии? Что является объективным основанием для отдельных течений в психологии? Чем определяется доминирование в обществе определенного психологического направления или школы?
|
2. Как вы считаете, почему Дж.Уотсон отказывается от сознания как предмета психологии? Какие теоретические основания стоят за этим положением?
|
3. Можно ли бессознательные процессы рассматривать как часть сознания? Соотнесите представления о сознании, выдвинутые мыслителями Нового времени, и основными направлениями в психологии в нач. ХХ в.
|
4. Что нового внесла гештальтпсихология в понимание функционирования психических процессов? Как можно объяснить феномен инсайта?
|
5. Почему гуманистическая психология получила название «третьего пути»? Как понимается человек в данном направлении?
|
6. При описании человека в когнитивной психологии используется, так называемая, «компьютерная метафора». Как Вы думаете, какие теоретические основания стоят за этим?
|
7. Охарактеризуйте современные направления в психологии. В чем специфика современной ситуации психологического знания?
|