6.2. Литература

1. Каннабих Ю. История психиатрии. М., 1994.

2. Кузьмин Е.С., Якунин В.А. Развитие психологии внутри естествознания. Л., 1985.

3. Ланге Н.Н. Гельмгольц как психолог // Вопр. психол. № 2. 1963.

4. Лихи Т. История современной психологии. СПб., 2003.

5. Спенсер Г. Основания психологии. М., 1998.

6. Гальтон Ф. Наследственность таланта, его законы и последствия. М., 1996.

7. Вундт В. Проблемы психологии народа // Преступная толпа. М., 1998.

8. Дильтей В. Описательная психология. – СПб.: Алейтея, 2001.

9. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса. // Психология. – М., 2005

Реферативные задания к модулю 2

1.     Подход к проблеме познания в сенсуализме и рационализме.

2.     Декарт и Гоббс - сходство и различие психологических идей.

3.     Учение о страстях Декарта: основные идеи и их обоснование.

4.     Психофизическая проблема в трудах мыслителей в Новое время.

5.     Влияние Ньютона на развитие научного познания.

6.     Виды познания в работах Дж.Локка.

7.     Психологическое наследие французских энциклопедистов

8.     Научные идеи Д. Гартли и их значение в развитии психологического знания

9.     Особенности ассоциативной психологии в XVIII в.

10. Влияние позитивизма на развитие психологии.

11. Роль эволюционной теории Ч.Дарвина в развитии психологии.

12. Особенности немецкой психологической школы.

13. Творческое наследие Гегеля и его значение для развития психологического знания.

14. Предпосылки оформления психологии как самостоятельной науки в анатомо-физиологических и медицинских науках.

15. Значение экспериментальных методов в становлении и формировании психологии как самостоятельной научной дисциплины.

16. Развитие метода интроспекции.

17. Основные вехи и представители экспериментальной психофизиологии конца XIX в.

18. История формирования и развития психофизики.

19. Вклад Спенсера в развитие ассоцианистской теории и психологии как науки.

20. Физиологические открытия И.М. Сеченова и их значение для психологии.

21. История создания первых экспериментально-психологических лабораторий в России.

22. Экспериментальные исследования памяти Г.Эббингауза.

23. Сопоставительный анализ программ развития психологии в конце XIX в.

24. Дискуссия между М.И.Сеченовым и К.Д.Кавелиным о природе психического.

25. Описательная и объяснительная психология. Основные методологические принципы.

Тестовые задания к модулю 2

1. Направление в теории познания, утверждающее разум решающим и даже единственным источником истинного знания:

номинализм

рационализм

реализм

эмпиризм

2. Философское учение, признающее чувственный опыт единственным источником знаний:

номинализм

рационализм

реализм

эмпиризм

3. Рационализм новоевропейской научности традиционно связывается с философской традицией:

Аристотеля

Демокрита

Платона

Сократа

4. Толчок развитию эмпиризма как научного движения в Новое время дал:

Бэкон

Декарт

Лейбниц

Ньютон

5. Понятие рефлекса в науку ввел:

Бэкон

Декарт

Лейбниц

Ньютон

6. Идеи Бэкона развивал в своих работах:

Декарт

Лейбниц

Локк

Ньютон

7.Понятие бессознательного впервые обосновано

Бэкон

Декарт

Лейбниц

Локк

8. Идеи в сознании человека, по Дж. Локку, по своему происхождению:

только врожденные

только приобретенные

и врожденные и приобретенные

9. Лишь врожденные идеи дают человеку знания о сущности окружающего мира, утверждал:

Бэкон

Декарт

Локк

Гартли

10. Тело и душа есть свойства одной и той же субстанции – Природы, но они действуют независимо друг от друга, утверждал:

Гартли

Декарт

Лейбниц

Спиноза

11. Зависимость психики от телесных воздействий – иллюзия. Душа и тело совершают свои операции самостоятельно и автоматически, утверждал:

Гартли

Декарт

Лейбниц

Спиноза

12. Основой психической жизни является вибрация органов чувств, вибрация участков мозга, т.е. психика зависит от телесных воздействий, утверждал:

Гартли

Декарт

Лейбниц

Спиноза

13. В результате ассоциаций появляются неверные, ненадежные сочетания идей, как случайные и пассивные связи, свойственные в основном психической жизни душевнобольных и лишь отчасти здоровых людей, утверждал:

Д.Гартли

Д.Локк

Д.Пристли

Д.Юм

14. Ассоциации являются пассивным отражением нервных связей в мозгу, утверждал:

Д.Беркли

Д.Гартли

Д.Локк

Д.Юм

15.Расцвет ассоцианизма в XIX в. связан с идеями Томаса Брауна, выраженными в концепции:

ассоцианизма на эволюционной основе

внушения

умственной механики

умственной химии

16. Психологии нужно отказать в праве считаться наукой из-за преобладания в ней интроспекционизма, считал:

О.Конт

Джон Стюарт Милль

Г.Спенсер

17. Наряду с субъективной психологией должна существовать объективная психология, которая рассматривает поведение как совокупность нервно-мышечных приспособлений, полагал:

О.Конт

Джон Стюарт Милль

Г.Спенсер

18.Все психические явления выводятся из телесных; телесные изменения выступают объективными показателями психических явлений, утверждал:

К.Гельвеций

Дени Дидро

Э.Кондильяк

Ж.Ламетри

19."Случай" – лишь условие, эффект которого зависит от возможностей «человеческой машины» (телесной обусловленности), которая есть продукт естественной истории, в большой степени обусловленной социальными обстоятельствами, полагал:

К.Гельвеций

Дени Дидро

Э.Кондильяк

Ж.Ламетри

20. Заслуга в выделении потребностей как своеобразной стороны душевной жизни и подчеркивании их особой роли в поведении принадлежит:

А.Бену

П.Гольбаху

Ж.Ламетри

Г.Спенсеру

21. Сознание не как субстанцию, не как феномен, а как функцию телесного органа, впервые обсуждал:

Р.Декарт

П.Кабанис

Э.Кондильяк

Дж.Локк

22. Данные о таких проявлениях психической жизни, как юмор, язык в его отношении к мышлению с психологической точки зрения проанализировал:

Т.Вайц

Х.Вольф

И.Гербарт

М.Лацарус

23. Положение об активности как основной силе души, приведшее к становлению немецкой психологии способностей, выдвинул:

Т.Вайц

Х.Вольф

И.Гербарт

М.Лацарус

24. Термин «психология» стало общепринятым в Европе после выхода книг:

Х.Вольфа

Г.В.Ф. Гегеля

И.Г. Фихте

Ф.В. Шеллинга

25. Основные внутренние противоречия человека (природы и духа, сознательного и бессознательного, теоретического и практического, разума и нравственности) утрачивают свою противоположность в высшей целевой деятельности, утверждал:

Х.Вольф

Г.В.Ф. Гегель

Ф.В. Шеллинг

И.Г. Фихте

26. Основной психофизический закон - возрастанию силы раздражителя в геометрической прогрессии соответствует рост величины ощущения в арифметической прогрессии, открыл:

Э.Г. Вебер

Ф.Дондерс

Г.Т.Фехнер

Г.Гемгольц

27. Методы оценки времени реакции, использование хроноскопов, ставших главными в зарождающейся экспериментальной психологии, предложил использовать в психологии:

И.Мюллер

Ф.Дондерс

Г.Т.Фехнер

Г.Гемгольц

28. Оформление психологии как самостоятельной экспериментальной психологии связывают с именем:

В.Вундта

Ф.Брентано

Ч.Дарвина

Г.Эббингауза

29. Новое понимание организма и развития (выделение индивидуальных вариаций, в которых важная роль отводится наследственности) и представление о психике как инструменте адаптации развивал:

Ч.Дарвин

Ф.Галль

Ф.Гальтон

Г.Фехнер

30. Построение двух ветвей психологии - физиологической, или экспериментальной (основной метод получения данных), и социальной, или культурно-исторической (основным методом которой является анализ продуктов человеческого духа) включала программа:

Ф.Брентано

В.Вундта

В.Дильтея

И.М.Сеченова

31. «Интенциональность», понимаемая как направленность сознания, стала исходным понятием для построения предмета психологии в программе, предложенной:

Ф.Брентано

В.Вундтом

В.Дильтеем

И.М.Сеченовым

32. Психология как наука о личности должна стать описательной психологией, опирающейся не на эксперимент, а на метод понимания, для которого характерен целостный подход к человеку, раскрывающий структуру его душевной жизни в единстве аффекта, интеллекта и воли, утверждал:

Ф.Брентано

В.Вундт

В.Дильтей

И.М.Сеченов

33. Способ исследования, ориентированный на открытие общих законов, справедливых для любого частного случая:

идеографический

номотетический

субъективный

интроспективный

34. Психология, обращенная к духовности, к индивидуальности человека, его уникальности и выстраивании связей с культурным пластом:

естественнонаучная

объективная

понимающая

экспериментальная