- •История психологии
- •Базовый модуль 1
- •Тема 1. История психологии: общая характеристика, основные принципы и методы.
- •1.1. Практикум.
- •1.2 Литература
- •Тема2. Развитие психологической мысли в античности
- •2.1. Практикум.
- •2.2. Литература
- •Тема 3 Психологическая мысль в эпоху Средних веков
- •3.1. Практикум
- •3.2. Литература
- •Реферативные задания к модулю 1
- •Тестовые задания к модулю 1
- •Базовый модуль 2
- •Тема 4. Психологическая мысль в Новое время
- •4.1. Практикум.
- •4.2. Литература
- •Тема 5 Развитие предмета психологии в естественнонаучном знании
- •5.1. Практикум
- •5.2. Литература
- •Тема 6 Становление экспериментальной психологии
- •6.1. Практикум
- •6.2. Литература
- •Реферативные задания к модулю 2
- •Тестовые задания к модулю 2
- •Базовый модуль 3
- •Тема 7 Развитие основных психологических школ и отраслей психологии на рубеже XIX - XX вв.
- •7.1. Практикум
- •7.2. Литература
- •Тема 8 Классические направления и научные школы психологии
- •8.1. Практикум
- •8.2. Литература
- •Тема 9 Развитие психологических идей в России
- •9.1. Практикум
- •9.2. Литература
- •Реферативные задания к модулю 3
- •Тестовые задания к модулю 3
- •Для заметок
- •История психологии
- •660049, Г. Красноярск, ул. А. Лебедевой, 89.
Тема 5 Развитие предмета психологии в естественнонаучном знании
5.1. Практикум
1. Как Вы думаете, почему при изучении психического сначала обратились к разложению сознания на элементы и построению их связей?
|
2. Выделите особенности понимания ассоциации на различных этапах развития ассоциативной психологии. С чем связаны новые трактовки в понимании ассоциации?
|
3. Что отличается французскую школу от других направлений понимания психического, представленных в данное время?
|
4. Почему немецкую психологию называли психологией способностей? Совпадает ли понятие «способность», предложенное немецкими мыслителями с современным пониманием?
|
5. Какие виды психологии были выделены Х.Вольфом и как они был развиты в последующем психологической мыслью?
|
6. Какие новые характеристики представлений были введены И.Гербартом? Каким образом это способствовало дальнейшему развитию психологии?
|
7. Почему этот период называют периодом развития предмета психологии в естественнонаучном знании?
|
8. Выделите, какие идеи представителей Нового времени сыграли значимую роль в развитии психологического знания в XVIII – XIX вв.
|
5.2. Литература
1. Кондильяк К. Трактат об ощущениях: В 2 ч. М., 1982.
2. Ламетри Ж. Трактат о душе: Естественная история души // Ж.О. Ламетри. Соч. М., 1983.
3. Ламетри Ж. Человек-машина // Соч. М., 1983.
4. Гельвеций В.А. О человеке, его умственных способностях и его воспитании. М., 1938.
5. Юм Д. Трактат о человеческой природе, или попытка применить основанный на опыте метод рассуждения к моральным предметам // Д. Юм. Трактат о человеческой природе. Соч.: В 2 т. М., 1995.
6. Соколов В.В. Европейская философия XV-XVII веков. М., 1984.
Тема 6 Становление экспериментальной психологии
6.1. Практикум
1. Становление психологии как экспериментальной науки связано с успехами других дисциплин. Выделите, какие дисциплины сыграли значимую роль в становлении психологии как самостоятельной науки. Какие знания повлияли на понимание предмета психологии.
|
2. Почему проблема метода стала основной в середине XIX в. и сыграла огромную роль в построении психологии как научной дисциплины?
|
3. Как Вы полагаете, почему одна из первых проблем, которая решалась в психологи, - это соотношение психических и физических явлений?
|
4. Какое значение имело построение «личного уравнения» для понимания психического?
|
5. С чем связано появление сразу нескольких альтернативных вариантов построения психологии как науки?
|
6. Чем можно объяснить появление двух различных психологий в концепции В. Вундта, В. Дильтея и др.? Как Вы думаете, почему в XIX в. получает широкое развитие психология народов?
|
7. Эксперименты, проведенные Г. Эббингаузом, рассматривают как первые психологические эксперименты. Что позволяет их отнести к таковым?
|