Глава II. Практическое обоснование патриотического воспитания.

2.1. Проведение классного часа на тему: «Патриотическое воспитание».

Цель классного часа: привить детям любовь к своей Родине, испытать чувство гордости за свою страну, и т.д. Это лишь немногие виды целей, их можно преобразовывать на усмотрение учителя.

Задачи:

- раскрыть сущность понятия «патриотизм»;

- рассмотреть виды государственных символов;

- узнать о великих патриотах нашей Родины.

Для проведения этого классного часа учитель может использовать различный реквизит: Конституция РФ, фотографии великих людей, видеопроектор, магнитофон, ребусы, написанные на бумаге для младших школьников и другие.

Ход мероприятия:

1. Начало классного часа всегда нужно начинать со вступительного слова учителя - приветствия и темы классного часа:

- Здравствуйте дети! Сегодня классный час будет посвящён патриотизму.

Наш разговор пойдет о нашей Родине, Конституции РФ, государственных символах и национальных героях.

2. После вступительного слова необходимо провести небольшую игру - опрос на тему «Патриотическое воспитание». Учителю необходимо задать вопросы ученикам, связанные с патриотизмом и гражданственностью:

-Прежде, чем получать новые знания, давайте вспомним о том, что мы уже с вами знаем.

1) Как называется наша Родина?

2) Какой документ является самым главным в России?

3) Как называют главу нашего государства? Как его зовут?

4) Назовите государственные символы России, расскажите о каждом из них.

5) Скажите, кто такой настоящий патриот?

6) Что необходимо сделать для признания себя патриотом?

7) Каких патриотов вы знаете?

После того, как дети ответили на все эти вопросы, класс можно поделить на две или более команды, чтобы провести с ними интеллектуальную игру на тему «Патриотическое воспитание», каждой команде будет задаётся вопрос и даётся время на размышление.

- Теперь дети, я попрошу вас поделиться на команды.

Вопрос первой команде:

- Что должны сделать учителя, чтобы воспитать патриота?

Вопрос второй команде:

- Каким должен быть настоящий патриот?

Задание первой команде:

попытаться вспомнить стихотворение или строки стихотворения, в котором (в которых) говориться о патриоте или о войне.

Задание второй команде:

Назвать и спеть песню на тему войны или патриота.

Проводить: с младшими школьниками с 5 по 6(7) класс в виде викторины или в виде брейн – ринга, при этом, разбивать на команды, чтобы была коллективная работа.

Для старших школьников это может проводиться в виде беседы или диспута, за круглым столом. Для них можно также показать короткометражный фильм, связанный с патриотизмом, например военные хроники, где восхваляют русский героизм, также можно показать сцены парадов войск.

- Теперь, ребята, давайте обсудим просмотренный фильм, поднял ли вам этот фильм настроение? Испытали ли вы чувство патриотизма и гордости за вашу страну? Был ли в этом фильме настоящий патриот? Какими качествами он обладает? Хотели бы вы стать такими же патриотами своей страны, как данный герой?

Для младших школьников можно предложить нарисовать рисунок или придумать и разыграть небольшую сценку на тему: «Я патриот» или «Я гражданин своей страны».

3. После проведения развлекательной игры, можно дать слово ученикам, чтобы они рассказали биографию какого - либо великого патриота (возможно, это будет рассказ о бабушке или дедушке).

- Молодцы дети! Вы отлично справились со всеми заданиями! А теперь я хочу передать слово вашим одноклассникам, которые тоже подготовили выступление к нашему классному часу (выступление может быть любого рода: песня, стихотворение, биография какого - либо ветерана войны или известного полководца).

Ученик 1:

- На фотографии в газете

Нечётко изображены

Бойцы, еще почти что дети,

Герои мировой войны.

Они снимались перед боем -

В обнимку четверо у рва.

И было небо голубое,

Была зелёная трава.

Никто не знает их фамилий,

О них ни песен нет, ни книг.

Здесь чей-то сын, и чей-то милый,

И чей-то первый ученик.

Они легли на поле боя,

Жить начинавшие едва.

И было небо голубое,

Была зелёная трава.

Забыть тот горький год неблизкий

Мы никогда бы не смогли.

По всей России обелиски,

Как души рвутся от земли.

…Они прикрыли жизнь свою,-

Жизнь начинавшие едва,

Чтоб было небо голубое,

Была зелёная трава.

Ученик 2:

- Разве погибнуть

Ты нам завещала,

Родина?

Жизнь

Обещала,

Любовь

Обещала,

Родина.

Разве для смерти

Рождаются дети,

Родина?

Разве хотела ты

Нашей

Смерти,

Родина?

Пламя

Ударило в небо! -

Ты помнишь,

Родина?

Тихо сказала:

«Вставайте

На помощь…»

Родина!

Славы

Никто у тебя не выпрашивал,

Родина!

Просто был выбор у каждого…

Дети (хором).

Я или Родина!

Они пали за мир, за жизнь, за нас!

Ученик 3:

- Казалось, было холодно цветам,

И от росы они слегка поблекли.

Зарю, что шла по травам и кустам,

Обшарили немецкие бинокли.

Цветок, в росинках весь, к цветку приник,

И пограничник протянул к ним руки

А немцы, кончив кофе пить, в тот миг

Влезали в танки, закрывали люки.

Такою все дышало тишиной,

Что вся земля ещё спала, казалось.

Кто знал, что между миром и войной

Всего каких-то пять минут осталось!

Ученик 4:

- Уходит отец в партизаны…

Прощаться с отцом нелегко.

И вслед, обливаясь слезами,

Бежит босоногий Сашко.

Нет детскому горю предела…

Отец наклонился в седле:

«За стремя хвататься не дело.

Ты лучше разведай в селе.

И вот тебе в руки граната -

Теперь ты готов ко всему.

И дай я тебя обниму…»

Скрылись вдали партизаны.

Теперь и отец далеко.

Спокойный, с сухими глазами

Стоит на дороге Сашко.

Сашко примечает: у хаты,

Где дворик, поросший травой,

Фашистские ходят солдаты,

фашистский стоит часовой.

Тут офицеры из штаба…

В минуту Сашко на крыльце!

В сердце недетская храбрость,

Решимость на детском лице.

«Я видел: в лесу партизаны.

Я шёл по опушке вчера.

Я видел своими глазами:

Кто-то сидел у костра».

Медленно, длинно, подробно

Он продолжает рассказ…

«Довольно, — кричат ему злобно, -

Где партизаны сейчас?»

Мальчик стоит среди хаты,

Он всё хорошо рассчитал.

За пазухой холод гранаты -

Гладкий, холодный металл.

Быстро метнулась граната

В тех шестерых у стола.

Быстро метнулась граната -

К ним смерть, как расплата, пришла.

Сашко! Мальчуган босоногий!

Не жить тебе в тихом селе,

Не бегать по тёплой дороге.

Спокойный лежишь ты и строгий,

Величье на детском челе…

Ученик 5:

- «Что такое Родина?»

Маму я спросила.

Улыбнулась мама,

Повела рукой:

«Это наша Родина,

Милая Россия.

Нет другой на свете

Родины такой!»

Что такое Родина,

Все ребята знают:

Это мир прекрасный,

Добрый и большой

Самая любимая

Ты, страна родная,

Нет другой на свете

Родины такой!

В сердце ты у каждого,

Родина - Россия!

Белые берёзки,

Колос налитой.

Нет тебя привольней,

Нет тебя красивей,

Нет другой на свете

Родины такой!

- Вот дети вы прослушали хорошие стихотворения знаменитых поэтов, которые в своём творчестве писали о патриотизме. А теперь, ребята, вам расскажут о детях – героях, которые воевали во время войны. Они тогда были вашими ровесниками, и юный возраст не помешал им быть патриотами и защитниками своей Родины.

Ученик 1:

- Володя Щербацевич.

В занятом немцами городе Минске вместе с мамой у себя на квартире Володя устроил госпиталь. Выхаживали раненых бойцов, доставляли лекарства. Фашисты держали в тюрьме раненых красноармейцев. Володя с другими подпольщиками устроили им побег и помогли пробраться к партизанам.

Чтец.

Ветры в походные трубы трубили,

Дождь отбивал барабанную дробь…

Ребята - герои в разведку ходили

Сквозь чащу лесов и болотную топь.

Ученик 2:

- Валя Котик.

11 февраля 1944 года Вале Котику исполнилось 14 лет. В этот день его ждала большая радость: Советская Армия освободила Шепетовку! Командир отряда предложил Валентину вернуться домой, но тот отказался. Отряду предстояло новое задание, и он хотел быть вместе со своими боевыми друзьями. 17 февраля партизаны бесшумно подошли к окраине Изяслава. Залп огня расколол тишину: атака! Партизаны ворвались в город. Захвачен оружейный склад. Вале и ещё нескольким партизанам командир приказал его охранять. А отряд пошёл дальше, в центр города, на воссоединение с подразделениями Советской Армии. Вдруг совсем рядом просвистело несколько пуль. Валик почувствовал тупой удар в живот. Ноги сразу ослабли. На белом маскхалате показалась кровь. Валик упал. Санитары бережно уложили его на подводу. Слабеющим голосом Валик попросил: «Поднимите меня. Хочу видеть… Вот так… Хорошо… Танки! Наши танки!..» Мёртвое тело мальчика обвисло на руках санитара…

Ученик 3:

- Зина Портнова.

Однажды во время допроса Зина, улучив момент, схватила со стола пистолет и выстрелила в гитлеровца. Офицер упал на пол. Зина выскочила в коридор и застрелила другого солдата. На дворе её попытался остановить третий фашист. Зина застрелила и его. Но часовой, топтавшийся возле арки, услышав выстрелы, кинулся к девочке. Зина нажала на спусковой крючок, но патроны кончились. Её схватили и снова привели в камеру. Озверелые фашисты жестоко пытали, а потом расстреляли её…

Ученик 4:

- Леня Голиков.

24 января 1943 года в неравном бою под селом Острая Лука, что лежит в Дедовичском районе Новгородской области, погиб отважный разведчик. На груди его блестела боевая медаль. А где-то в штабах уже несколько месяцев ходило посланное командиром представление: «Достоин звания Героя Советского Союза».

Было разведчику шестнадцать лет. В списках отряда числился он Леонидом Александровичем, а бойцы звали проще - Лёнькой. Лёней Голиковым.

Партизаны поклялись отомстить фашистам за гибель своего товарища. Здесь же, над могилой, в мыслях каждого пронеслась недолгая, но яркая боевая жизнь Лёни Голикова…

Ученик 5:

- Марат Казей.

Когда началась война, ученику Станьковской школы Дзержинского района Минской области Марату Казею было двенадцать лет. В первый же день оккупации мальчик своими глазами увидел, что несёт советским людям фашизм. Гитлеровцы грабили и убивали, устраивали пытки и издевались. Многие из земляков Марата уходили в леса, в партизанские отряды. Вся семья Казея стала помогать им. Вскоре гитлеровцы схватили мать Марата. Пытали ее, но она не выдала партизан. Тогда фашисты повесили её в родном селе. Сын уже не мог более оставаться в Станькове. Он ушёл к партизанам.

Марат стал разведчиком отряда имени 25-летия Великого Октября бригады имени К. К. Рокоссовского.

- Они пали за мир, за жизнь, за нас! Снимите шапки, люди! Минута молчания.

После нее звучит песня «Пусть всегда будет солнце!».

Конечно, к этому нужно подготовиться заранее и отобрать группу учеников, чтобы они выбрали стихи или нашли биографию именитого патриота.

На классный час также можно пригласить ветерана войны, чтобы он рассказал ученикам о том, как он, не жалея жизни защищал Родину, о том, как важно быть патриотом. Необходимо, чтобы ученики задали ветерану вопросы, касающиеся войны.

4. В конце классного часа необходимо подвести итог: что нового узнали, какое впечатление произвёл этот классный час и т.д. Необходимо похвалить каждого из учеников за их активную работу, даже если кто-то мало отвечал на уроке, а также, по возможности наградить учеников сладкими угощениями и грамотами.

- Сегодня, дети, мы провели познавательный классный час, вы все молодцы, принимали активное участие в работе. Теперь хочу узнать от каждого впечатление от сегодняшнего классного часа… (Дети отвечают).

- Молодцы дети, я надеюсь, что в будущем вы будете настоящими патриотами нашей страны и будете помнить о сегодняшнем уроке ещё долго.

Итак, я предлагаю всем нам спеть гимн России, который должен знать каждый уважающий себя гражданин нашей страны… (Песня).

-Всем большое спасибо за внимание! До свидания, ребята!