Место учебного предмета «Иностранный язык» в учебном плане

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение иностранного языка в начальной школе выделяется 204 часа во 2, 3, 4 классах (2 часа в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Результаты изучения учебного предмета «Иностранный язык»

Личностными результатами изучения ИЯ в начальной школе являются: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе, осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников и использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы художественной литературы, традиции);

Метапредметными результатами изучения ИЯ в начальной школе являются: развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; развитие коммуникативных способностей, умение выбирать адекватные языковые средства для общения; расширение общего лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер, формирование мотивации к изучению иностранного языка; овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК.

Предметные результаты (круг компетенций) достигаются в пяти сферах: А. Коммуникативной; Б. Познавательной; В. Ценностно-ориентационной; Г. Эстетической; Д. Трудовой.

А. В коммуникативной сфере: 1) речевая компетенция в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письменной речи); 2) языковая компетенция (владение лексическими, грамматическими и фонетическими языковыми средствами); 3) социокультурная осведомленность.

Б. В познавательной сфере: умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово; действовать по образцу, пользоваться справочным материалом, осуществлять самонаблюдение и самооценку.

В. В ценностно-ориентационной сфере: представление об иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций, приобщение к культурным ценностям страны изучаемого иностранного языка;

Г. В эстетической сфере: развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы;

Д. В трудовой сфере: умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Содержание начального общего образования по учебному предмету «Иностранный язык»

Примерная программа по иностранному языку определяет основные содержательные линии учебного предмета «Иностранный язык»

В курсе иностранного языка основными содержательными линиями являются:

• коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении, письме;

• языковые средства и навыки пользования ими;

• социокультурная осведомленность;

• общеучебные и специальные учебные умения.

1. Предметное содержание речи

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета.

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь. Основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).