- •Обучение иностранному языку на разных ступенях Из этой лекции вы узнаете:
- •Основные термины
- •Действующий государственный образовательный стандарт Базовый уровень
- •Требования к уровню подготовки школьников по иностранным языкам
- •Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения
- •Начальная школа Психолого-педагогические условия обучения иностранным языкам в начальной школе
- •Принципы обучения иностранным языкам в начальной школе
- •Универсальные учебные действия
- •Примерная программа по иностранному языку
- •Место учебного предмета «Иностранный язык» в учебном плане
- •Результаты изучения учебного предмета «Иностранный язык»
- •Содержание начального общего образования по учебному предмету «Иностранный язык»
- •Предметное содержание речи
- •2. Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
- •3. Языковые средства и навыки пользования ими (языковая компетенция)
- •4. Социокультурная осведомленность
- •Общеучебные и специальные учебные умения
- •Основная средняя школа (средняя ступень обучения) Психолого-педагогические условия обучения иностранным языкам
- •Цели обучения иностранным языкам в основной средней школе
- •Принципы обучения иностранным языкам в основной школе
- •Содержание обучения иностранному языку в основной школе
- •1. Предметное содержание речи
- •2. Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
- •Социокультурные знания и умения.
- •Примерные требования к используемым средствам обучения
- •Цели обучения иностранным языкам в старшей школе
- •Содержание обучения в старшей школе (базовый уровень) Предметное содержание речи
- •Виды речевой деятельности Говорение
- •Аудирование
- •Письменная речь
- •Требования к уровню обученности школьников по иностранным языкам на профильном уровне.
- •Структура и содержание профильного обучения
- •«Иностранный язык» как профильный предмет
- •Содержание обучения иностранному языку на профильном уровне
- •Основные принципы профильного обучения
- •Модели организация профильного обучения иностранным языкам
- •Формы организации профильного обучения иностранным языкам
- •Основные приемы и технологии обучения иностранным языкам на старшей ступени
- •Литература
Цели обучения иностранным языкам в старшей школе
Основные функции старшей ступени состоят в следующем:
обеспечить завершение школьниками общего полного среднего образования и подготовить к труду в современном постиндустриальном обществе;
помочь учащимся в самоопределении, выборе жизненного пути в соответствии со склонностями и возможностями;
стимулировать старшеклассников к продолжению образования и самообразованию.
Изучение иностранного языка в действующем стандарте направлено на достижение следующих целей:
Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной).
Содержание обучения в старшей школе (базовый уровень) Предметное содержание речи
Социально-бытовая сфера: Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения. Здоровье и забота о нем.
Социально-культурная сфера: Жизнь в городе и сельской местности. Научно-технический прогресс. Природа и экология. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи. Страна/Страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стране и за рубежом.
Учебно-трудовая сфера: Современный мир профессий. Планы на будущее, проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в современном мире.
Виды речевой деятельности Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование владения всеми видами диалога на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения.
Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
Монологическая речь
Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своих планах, своем окружении, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах /событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны/стран изучаемого языка.
Аудирование
Дальнейшее развитие умений: понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания; понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера, теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем; выборочного понимания необходимой информации в стандартных ситуациях повседневного общения.
Развитие умений определять проблему и свое отношение к ней.
Чтение
Совершенствование всех стратегий чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое.
Развитие умений: выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, понимать проблематику текста.