МПГУ, факультет дошкольной педагогики и психологии

Формирование нравственных представлений у детей дошкольного возраста

Подготовил: Носков А.В.

Студент 2 курса 202 группы

Преподаватель: Лисина В.Р.

Москва, 2012

Оглавление

Введение		3
Глава 1.	Теоретические основы формирования нравственных представлений у детей дошкольного возраста	6
1.1.	Особенности нравственных представлений у детей дошкольного возраста	6
1.2.		8
1.3.	Характеристика методов формирования нравственных представлений у детей дошкольного возраста	18
Глава 2.	Проектирование деятельности педагога по формированию нравственных представлений у детей дошкольного возраста	24
2.1.	Описание методики и результатов диагностики сформированности нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста	24
2.2.	Педагогический проект по формированию нравственных представлений у старших дошкольников	28
Заключение		36
Список литературы
Приложение

Введение

Нравственное воспитание детей дошкольного возраста является одной из сложнейших задач воспитания в условиях современного дошкольного образовательного учреждения. Именно нравственное воспитание является важнейшей задачей практически всех программ дошкольного образования. При всем многообразии этих программ педагоги отмечают нарастание детской агрессивности, жестокости, эмоциональной глухоты, замкнутости на себе и собственных интересах. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. В связи с этим отбор и рациональное использование разнообразных методов воспитания нравственных качеств личности является в настоящее время одной из главных задач, которую преследуют педагоги дошкольных образовательных учреждений.

Вопросы нравственного воспитания, совершенствования ребенка волновали общество всегда и во все времена. По мнению многих педагогов (Л.С.Выготский; Д.Б.Эльконин; Л.И.Божович, А.В.Запорожец; Я.З.Неверович и др.) периодом зарождения и формирования этических инстанций, норм нравственности и морали является именно дошкольный возраст. В процессе нравственного воспитания старшего дошкольника накопление знаний о нормах и требованиях морали приобретает важное значение. В связи с этим очевидна необходимость организации нравственного просвещения воспитанников детского сада, формирование у них норм нравственности и морали. Очевидна и необходимость организации специальной работы педагога над разъяснением сущности нравственных норм, нравственных отношений человека к обществу, коллективу, труду, к окружающим людям и самому себе. Поэтому в воспитании любого нравственного качества применяются различные средства и методы воспитания. В общей системе нравственного воспитания важное место занимает группа средств, направленных суждений, оценок, понятий на воспитание нравственных убеждений. К этой группе относятся и этические беседы.

В целом нужно отметить, что вопрос о нравственном становлении личности имеет ряд специфических черт, в связи с которыми достаточно трудно разграничить его и выделить в отдельный раздел. Так процесс нравственного воспитания есть организация детей на преодоление и разрешение жизненных противоречий, проблем, выборов, конфликтов и столкновений, что должно реализовываться во всех видах деятельности на протяжении всей повседневной жизни ребёнка. Поэтому, для более углубленного и эффективного становления этого процесса будет наиболее рационально использовать специальные методические пособия по формированию культуры поведения, так как они позволяют воспитателю реализовывать свои задачи в разделе «Познавательное развитие», при этом, предупреждая дополнительные нагрузки для детей, как это было бы при введении специализированных занятий по культуре.

Так, например, методическое пособие «Что я знаю о себе» под редакцией Л.С. Колмогоровой предназначено для педагогов, воспитателей, занимающихся с детьми старшего дошкольного возраста. Его цель - сформировать основы ценностного отношения к себе и другим, взрослым и сверстникам.

Исходя из актуальности проблемы, была поставлена следующая цель исследования: дать теоретическое обоснование методам формирования нравственных представлений у дошкольников.

Далее выделен объект исследования: нравственные представления у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: методы формирования нравственных представлений у детей дошкольного возраста.