1.Предмет и метод экономич теории.

4.Экономические учения периода регулир рынка.

I. Институцианализм начала 20в. Они отвергают атомистическую картину классиков и неоклас и считают что общество держится на каркасе состоящим из институтов. Ч/з эволюцию этих инстит они видят прогресс общ. Яркая антимонопольное направление. Они считали монопольную нечестную конкуренцию основной источник соц конфликтов.

II.Кейнсианство.Д. Кейнс « Общая теория занятости процента и денег». До «великой депрессии» политика большинства стран базировалась на принципе эк либ-ма. Кризис отвергает этот принцип. Т.е. признается необх вмешат-ва госуд в эк, в т.ч. в социальную сферу.Меры выхода из кризиса: 1)гос инвестиции 2) политика дешевых денег 3) ограничения внешн торговли.исп до 70х

III. Неолиберальная концепция госуд регул эк (ГРЭ). Как в теории, так и на практике неолибер-зм это создание условия свободной конкур, причем не вопреки, а благодаря вмешат госуд. на рубеже 70-80гг получ школа монетаризма. Монетаризм в эк это исследование обратного воздействия монетарных факторов на экономические. По мнению монетаристов задача госуд не корректный рыночный мех-зм, а регулирование систем денежного обращения. М.Фридмен «Роль монетарной политики»

3.Экономич учения периода свобод конкуренции.

I. Классич школа полит экономии. Промышленный переворот создание системного машинного произв-ва. Общество осознает что основное истенное богатства, не торговля а материальное производство. 1 Физиократы ( франц школа) 2 Английская школа А. Смит Д. Рикардо. 3 Марксизм Основные методологические принципы классич школы: 1.богатство общества-есть натур продукт. 2.истенное богатства-это производит труд 3. В центре внимания-человек экономический. Его по эк жизни ведет «божественная рука» которая направляет его деятеьность в интересах общества. 4.Если действует «божеств рука» то вмешательство со стороны государства не допустимо. Принцип не вмешат-ва в эк-ку назыв эк либерализм.5.трудовая теория стоимости. Стоимость-это ценность товара опред затратами труда на его произв-во. «исследование о природе и причинах богатства народов» 1776 смит II.Неокласич школа. Принципы: 1.вводятся личностные оценки (стоим товара определяется его полезностью). 2.введены пред величины 3.эк анализ сосредоточен на эк поведении индивида в условиях ограниченных эк ресурсов(min затрат=max результ) причем это не зависит от той социальной среды в кот действует индивид. (Марженализм) Главой этой школы является Альфред Маршалл. «Принципы экономикс» — издан в 1890 г.

2.Экономич мысль дорын экономики.

I. Конфуции законы хамурапи аристотель платон. Эк мысль Древн мира с 4000-3000 г до н.э. до 5 в. н.э.Наиб разв получ в Древн Китае и Греции. Общие черты: 1.рабство это естест-ое составляюшее. 2.экон обустройство с точки зрения интересов рабовлад-ца 3. враждебные отношения к первым формам капитала. Идеал общественного уст-ва-натур хоз-во. II. Эк мысль средневековья (феодализм) 5-17вв н.э. Аквинский «сумма теологий»Основные истории эк мысли-труды членов церкви, которые трактовались с точки зрения религиозной морали III.Меркантилизм Это первое течение рыночного толка которое возникает в рамках феодализма. Богатство есть деньги, а источник этого богатства внешн торговля. Т.о. госуд-во должно проводить такую внешн торговую политику котор способст притоку денег в страну. Выдел: 1.ранний мерк-зм-теория монетарного баланса. Стаффорд "Критическое изложение некоторых жалоб наших соотечественников"Меры: запрет импорта предметов роскоши, статус истрачения. 2.Поздний мерк-зм: теория актив внешнеторгового баланса. Меры: запрет экспорта сырья и поощрение вывоза готовой продукции, контроль за качеством продукции

Богатство Англии во внешней торговле - Мен Т.