- •.1 Методы исследования в педагогической психологии
- •. История становления педагогической психологии
- •Образование как многоаспектный феномен
- •Основные направления современного обучения основные направления современного обучения
- •Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса
- •Двустороннее единство обучения — учения в образовательном процессе
- •Обучение и развитие
- •. Развивающее обучение в отечественной образовательной системе
- •Виды, условия и механизмы научения. Факторы, определяющие его успешность
- •Теория учебной деятельности
- •2.1 Теория планомерного (поэтапного) формирования знаний, умений и умственных действий
- •2.2 Теория формирования научных понятий у школьников
- •2.3 Теория проблемного научения
- •Научение детей в младенческом и раннем возрасте Краткое содержание
- •Начальный этап научения
- •Сочетание разных форм научения
- •Особенности научения детей младенческого возраста
- •Научение в раннем возрасте
- •Обучение речи, чтению и письму
- •Программа подготовки детей к школе
- •Описание упражнений к программе работы с дошкольниками
- •1. Упражнение «Кубики»
- •2. Упражнение «Чудесные окошки»
- •3. Упражнение «Семена»
- •4. Упражнение «Попугайчик»
- •5. Упражнение «Волшебные картинки»
- •6. Упражнение «Зайчик»
- •Организация обучения детей в младших классах школы
- •Профессионализация трудовых умений и навыков
- •Цели воспитания
- •Средства и методы воспитания
- •Институты воспитания
- •Социально-психологические аспекты воспитания Краткое содержание
- •Общение и воспитание
- •Коллектив и развитие личности
- •Семья и воспитание
- •Воспитание в младенческом и раннем возрасте Краткое содержание
- •Первые шаги в воспитании
- •Нравственное воспитание детей в первые годы жизни
- •Физическое и гигиеническое воспитание в ранние годы
- •Воспитание в играх
- •Воспитание в учении
- •Воспитание подростков и юношей
- •Воспитание старшеклассников в школе
- •Воспитание в общении со сверстниками и взрослыми
- •Воспитание через средства массовой информации и культуры
- •Самовоспитание подростков и юношей
- •Педагогическая деятельность: формы, характеристики, содержание
- •Мотивация педагогической деятельности Общая характеристика педагогической мотивации
- •Основные функции педагогической деятельности Функции и действия (умения)
- •. Педагогические умения Общая характеристика педагогических умений
- •Стиль педагогической деятельности Общая характеристика стиля педагогической деятельности
- •Психологический анализ урока в деятельности педагога
- •. Уровни (этапы) психологического анализа урока Предваряющий психологический анализ
- •Место педагога в современном обществе
- •Психологические требования к личности педагога
- •Общие и специальные способности педагога
- •Индивидуальный стиль деятельности педагога
- •Элементы психокоррекции в деятельности педагога
- •Аутотренинг в работе педагога
- •Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса
- •Обучение детей общению и взаимодействию с людьми
- •Управление межличностными отношениями в детских группах и коллективах
- •Организация детской групповой деятельности
- •Стиль и методы руководства. Коллективом
- •Организация работы коллектива
- •Предупреждение и устранение конфликтов в работе педагогического коллектива
- •Пути повышения эффективности деятельности педагогического коллектива
Социально-психологические аспекты воспитания Краткое содержание
Общение и воспитание. Общение и его роль в воспитании. Восприятие человека человеком в общении как фактор, формирующий самооценку личности и ее образ «Я». Развитие мотивов общения у детей от рождения до окончания школы. Возможности, открываемые в связи с формированием мотивов общения, для развития личности ребенка. Роль разных видов общения для становления отдельных групп качеств личности. Совершенствование средств общения в онтогенезе. Развитие форм общения у детей. Формирование эталонов межличностного восприятия.
Коллектив и развитие личности. Традиционное понимание роли коллектива в воспитании. Основные социально-психологические возражения к тезису о том, что личность формируется только в коллективе и через коллектив. Эксперименты В. М. Бехтерева и М. В. Ланге. Отсутствие высокоразвитых коллективов в реальной жизни. Случаи подавления коллективом индивидуальности творческой личности. Унификация личностей под влиянием единых требований коллектива. Факты, свидетельствующие о положительном влиянии коллектива на воспитание личности. Двойственность воздействия реального коллектива на личность. Пути устранения отрицательного и усиления положительного влияния коллектива на личность. Психолого-педагогические принципы перестройки взаимоотношений личности и коллектива.
Семья и воспитание. Роль семьи в воспитании детей. Виды внутрисемейных отношений, имеющие воспитательное значение. Совокупность психологических факторов, положительно и отрицательно влияющих на воспитание детей в семье, пути и способы их регуляции. Кодекс взаимного поведения супругов, обеспечивающий создание в семье оптимальных условий для воспитания детей. Применение поощрений и наказаний. Положительная роль братьев и сестер в семейном воспитании. Особенности воспитания детей, родившихся первыми в семье. Влияние братьев и сестер на воспитание мальчиков и девочек. Воспитание детей в неполной семье. Социально-психологические следствия распада семьи, его влияние на воспитание детей. Отношения в семье и их воздействие на воспитание. Влияние рождения ребенка на межличностные отношения в семье. Различия в реакциях на рождение ребенка у мужчины и женщины. Стиль родительского поведения и воспитание детей.
Формирование и изменение социальных установок. Воспитание как процесс формирования и изменения социальных установок ребенка. Четыре фазы психологического воздействия на социальные установки: привлечение внимания, возбуждение интереса, убеждение, указание на желательные действия. Особенности выполнения каждой фазы психологического воздействия на практике. Соотношение рационального и эмоционального в воздействиях на социальные установки. Психологические требования к аргументации и выражение воспитателем собственной социальной позиции. Значение порядка представления фактов для формирования и изменения социальных установок. Эффекты первичности и новизны в формировании социальных установок. Другие социально-психологические явления, возникающие в процессе убеждения, применяемого для изменения социальных установок. Феномены ассимиляции и контраста.