1.2. Предпосылки структурного описания экспериментального исследования
Экспериментальный метод был привнесен в психологию из естественных наук, однако он сразу стал "психологическим". Впервые теоретическое обоснование психологического эксперимента, основываясь на бихевиористской традиции, дал немецкий психолог, физиолог Вильгельм Вундт (1832-1920):
стимул (5) - реакция (Я).
Первоначальный вундтовский психофизиологический эксперимент заключался в регистрации физиологических реакций, сопутствующих психическим процессам. Так, Вундт определил первые шаги экспериментальной психологии. Несколько позже немецкий психолог Герман Эббингауз (1850-1909) направил эксперимент на изучение протекания самого психического процесса в определенных объективных условиях. "Из внешней причины физические факты стали условиями психического процесса. Эксперимент перешел на изучение его внутренних закономерностей"4. Затем представитель вюрцбургской школы немецкий психолог Нарцисс Ах (1871-1946) заметил, что в экспериментальную ситуацию 3-Р вмешивается исследователь (инструкция, общение с испытуемым и т.д.),
Анализируя это, отечественный психолог Лев Семенович Выготский (1896-1934) отметил, что простая схема S-R рассматривает психику испытуемого как реактивную и она применима в естествознании лишь
4 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946. С. 36.
11
для исследования низших психических функций. Выготский считал "активность" испытуемого основанием для изучения высших психических функций человека. По его мнению, в психологическом эксперименте должен применяться "инструментальный метод", предусматривающий активное вмешательство человека в ситуацию, его активную роль, поведение, состоящее во введении новых стимулов. Тем самым Выготский дал обоснование и ввел в экспериментальную психологию трехчленную модель эксперимента (рис. 1).
Рис. 1. Трехчленная модель эксперимента Л.С. Выготского
Представители деятельностного и социально-психологического подходов в экспериментальной психологии под "инструментом" понимают процесс общения (воздействия) исследователя и испытуемого (личностное воздействие, симпатию-антипатию, инструкцию и т.д.). Это является особенностью психологического эксперимента и в то же время служит причиной артефактов (ложной интерпретации психологической информации).
Поскольку в естественнонаучном психологическом исследовании материалом является поведение человека, то так называемая модель эксперимента должна описываться особым логическим языком. В психологии, за исключением работ германо-американского психолога Курта Левина (1890-1947), практически не было попыток создать разработанную логику внешнего описания поведения. В то же время в социальной психологии проблематикой логики поведения занимался Т. Парсонс. Однако его теория не выходила на уровень формализации.
В отечественной психологической традиции (А.Ф. Лазурский, С.Л. Рубинштейн, Я.А. Понамарев, А.В. Брушлинский и др.) в качестве глобальных понятийных конструктов, описывающих поведение, используются: среда (мир, окружение, множество объектов и т.д.); система (агент, субъект и т.д.); действие (операция, поведение, акт и пр.); взаимодействие среды и системы. Система рассматривается изначально активной. Базовыми понятиями являются "состояние" и "время". Опираясь на эти положения, при разработке версии модели для психологического описания наблюдаемого поведения человека в среде необходимо:
12
а) руководствоваться принципом действительности, то есть различать наблюдаемые и ненаблюдаемые переменные и их отношения. Строить логику интерпретации исходя из первичности принципа наблюдаемости;
б) учитывать как изменение состояний мира, так и изменчивость состояний субъекта (человека, системы и т.д.). Предусматривать описание взаимодействия системы и среды, а не только воздействия системы на среду; .
в) выделить две формы взаимодействия среды и системы: поведение, направленное на среду (исполнительское действие, преобразование и т.д.) и характеризующееся только сменой пространственно-временных состояний системы (локомоции, поисковая активность);
г) предусмотреть возможность двух вариантов описания поведения, действия: активное целесообразное поведение и реактивное поведение. В соответствии с этим определить два типа объяснения: телеологическое и каузальное. Подчеркивая важность сопоставлений телеологического и каузального объяснений экспериментальной ситуации, следует особо подчеркнуть их взаимодополняемость при сохранении примата телеологического объяснения (Н.А. Бернштейн).