- •Юнита 2
- •Юнита 2
- •Базовая
- •Дополнительная
- •1. Специфика экспериментального метода в психологическом исследовании
- •1.1. Экспериментальный метод и особенности его реализации в психологическом исследовании
- •1.2. Предпосылки структурного описания экспериментального исследования
- •1.3. Модель экспериментального исследования
- •1.4. Виды естественнонаучного экспериментального исследования
- •2. Организация и проведение исследования
- •2.1. Планирование психологического исследования
- •2.2. Организация психологического исследования
- •2.3. Определение целей, задач и гипотез исследования
- •2.4. Методика психологического исследования
- •2.5. Подготовка и проведение эксперимента в психологическом исследовании
- •2.6. Качество психологической информации как основной принцип исследования
- •3. Психология эксперимента
- •3.1. Сущность экспериментального общения в психологическом исследовании, роль инструкции
- •3.2. Экспериментатор и специфика его деятельности в психологическом исследовании
- •3.3. Особенности деятельности испытуемого в эксперименте
- •3.4. Личность испытуемого и ситуация психологического эксперимента
- •4. Основные характеристики психологического эксперимента и отношения между ними (валидность)
- •4.1. Идеальный эксперимент и реальный эксперимент
- •Показывать, что вероятные причины и эффект взаимосвязаны (ковариантны);
- •Исключать влияние побочных переменных, которыми можно было бы объяснить экспериментальный эффект;
- •4.3. Экспериментальная выборка и стратегии ее формирования
- •5. Экспериментальные переменные в психологическом исследовании
- •5.1. Независимая переменная и ее содержание в психологическом эксперименте
- •5.2. Зависимая переменная и ее параметры
- •5.3. Отношение между переменными и их контроль в эксперименте
- •5.4. Внешняя переменная и способы ее контроля в эксперименте
- •Задание
- •Решение
- •Решите самостоятельно Задание 1.1
- •Задание 1.2
- •Задание 2.5
- •Задание
- •Решение
- •Решите самостоятельно Задание 3.1
- •Задание 3.2
- •Задание 3.4
- •Задание
- •Решение
- •Решите самостоятельно Задание 4.1
- •Задание 4.3
- •Задание 4.4
- •Задание 4.5
5. Экспериментальные переменные в психологическом исследовании
В эксперименте экспериментатор обычно проверяет гипотезу о причинной связи двух явлений. Понятие "причинность" является одним из наиболее сложных в науке. Существует ряд эмпирических признаков причинной связи между двумя явлениями.
Первый признак - разделенность причины и следствия во времени и предшествование причины следствию. Если исследователь
72
обнаруживает изменения в объекте после экспериментального воздействия по сравнению с аналогичным объектом, который таковому не подвергался, у него 'есть повод говорить о том, что экспериментальное воздействие стало причиной изменения состояния объекта. Наличие воздействия и сравнение объектов являются необходимыми условиями такого вывода, ибо не всегда предшествующее событие - причина последующего. Отлет гусей на юг отнюдь не является причиной выпадения снега через месяц.
Второй признак - наличие статистической связи между двумя переменными (причиной и следствием). Изменение величины одной из переменных должно сопровождаться изменением другой. Иначе говоря, между переменными должна наблюдаться либо линейная корреляция, как между уровнем вербального интеллекта и школьной успеваемостью, либо нелинейная корреляция, как между уровнем активации и степенью эффективности научения (закон Йеркса-Додсона). Наличие корреляции -недостаточное условие для вывода о причинно-следственной связи, так как связь может быть случайной или обусловленной третьей переменной.
Третий признак - причинно-следственная связь регистрируется, если экспериментальная процедура исключает иные возможности объяснения связей между исследуемыми явлениями А (причина) и В (следствие), кроме как причинной, и все другие альтернативные причины возникновения явления В исключены.
Проверка экспериментальной гипотезы о причинной связи двух явлений производится следующим образом. Экспериментатор моделирует предполагаемую причину: она выступает в качестве экспериментального воздействия, а следствие - изменение состояния объекта - регистрируется с помощью какого-нибудь измерительного инструмента.
Экспериментальное воздействие предназначено для изменения независимой переменной, под которой понимаются средства (препятствия, цели и т.д.), которые предъявляются испытуемому и являются непосредственной причиной изменения зависимой переменной - состояний объекта. Так, экспериментатор, предъявляя испытуемому сигналы различной околопороговой громкости, изменяет его психическое состояние - испытуемый либо слышит, либо не слышит сигнал, что приводит к различным моторным или вербальным ответам ("да" - "нет", "слышу" - "не слышу").
"Прочие" переменные экспериментальной ситуации, которые должен контролировать экспериментатор, называются внешними. Среди внешних переменных выделяют:
1) побочные переменные - внешние переменные, порождаемые систематическим смешением, ведущим к появлению неожиданных данных (фактор времени, фактор задачи, индивидуальные особенности испытуемых);
73
2) дополнительную переменную - внешнюю переменную, которая существенна для изучаемой связи между причиной и следствием.
При проверке частной гипотезы уровень дополнительной переменной должен соответствовать ее уровню в изучаемой реальности. Например, при изучении связи уровня развития непосредственного и опосредованного запоминания дети должны быть одного возраста. Возраст в этом случае - дополнительная переменная. Если же проверяется общая гипотеза, то эксперимент проводится при разных уровнях дополнительной переменной, т.е. с участием групп детей разного возраста, как в известных экспериментах А.Н. Леонтьева по изучению развития опосредованного запоминания.
Среди дополнительных переменных выделяют ключевую и контрольную переменные; Дополнительная переменная, особо значимая для эксперимента, называется ключевой. Контрольной переменной называется дополнительная переменная, которая в факторном эксперименте становится второй основной.
Суть эксперимента состоит в том, что экспериментатор, варьируя независимую переменную, регистрирует изменение зависимой переменной и контролирует внешние (побочные) переменные. Исследователи различают разные виды независимой переменной: качественную, количественную. Среди зависимых переменных выделяется базисная переменная, т.е. та, на которую оказывает влияние независимая переменная.