Объекты мониторинга
Объектами мониторинга являются образовательные результаты, ресурсы и условия образовательного процесса, имеющийся нераскрытый потенциал.
Образовательная среда:
контингент учащихся / воспитанников, его дифференциация;
кадровое (педагогическое) обеспечение;
родители (образовательный, социальный, культурный уровень);
Образовательный процесс:
сведения по выполнению всеобуча;
анализ стартового, промежуточного и итогового контроля за уровнем учебных достижений учащихся / воспитанников;
структура дифференцированного обучения;
учебные, образовательные программы, программы развития;
учебные планы;
рабочие программы;
годовой план;
инновационная деятельность;
конкурсное движение;
Нормативно-правовая база:
нормативно- правовые документы об образовании;
локальные нормативно-правовые документы учреждения.
Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса:
социальный паспорт класса (образовательного учреждения, микрорайона);
психолого-педагогическая диагностика;
коррекционно-развивающая работа;
4. Основные направления и виды мониторинга
К основным направлениям мониторинга относятся:
соблюдение законодательства в сфере образования;
оснащенность образовательного процесса;
уровень учебных достижений;
состояние здоровья учащихся и воспитанников;
профессиональное мастерство педагогов;
организация управленческой деятельности;
социокультурная и досуговая деятельность;
эффективность воспитательных и образовательных систем;
выполнение социального заказа;
психологический климат в образовательной системе;
инновационная деятельность;
реализация программ развития и др.
структурный и функциональный анализ образовательных систем.
Мониторинг качества муниципальной системы образования, организуемый по выбранным направлениям, использует различные виды измерений: педагогические, дидактические, социологические, статистические и др.
Мониторинг может осуществляться как по отдельным видам, так и в комплексе в зависимости от его целей и организационных возможностей.
На основании мониторинга фиксируется состояние качества муниципальной системы образования, прогнозируется ее развитие.
Организация и управление мониторингом
Руководство мониторингом качества муниципальной системы образования находится в компетенции Центра, который:
разрабатывает концептуальные основы мониторинга;
организует разработку нормативных и методических материалов и обеспечивает ими образовательные учреждения;
определяет объем и структуру информационных потоков и организует их;
планирует и организует комплексные мониторинговые исследования в муниципальной системе образования;
организует научно-методическое обеспечение мониторинговых исследований;
организует распространение информации о результатах мониторинга;
координирует деятельность субъектов, занимающихся мониторинговыми исследованиями.
Мониторинг организуется с учетом целей и задач каждого уровня управления.
На муниципальном уровне:
мониторинг осуществляется МОУ ДПО «Методический центр», фиксируется представление о муниципальной системе образования и прогнозируется ее развитие.
На институциональном уровне:
мониторинг осуществляется руководителями образовательных учреждений и специалистами в соответствии с должностными обязанностями. В их компетенции - обобщенное системное представление о состоянии и деятельности образовательного учреждения в соответствии с государственными образовательными стандартами, поставленными целями функционирования и развития и выработка прогнозной информации.
Лица, осуществляющие мониторинг, несут персональную ответственность за достоверность и объективность представляемой информации, обработку данных мониторинга, их анализ и использование, распространение результатов.
С учетом изменений, происходящих в образовании, возможны изменения в системе показателей мониторинга, совершенствованию методов и направлений исследований.
По результатам мониторинга готовятся аналитические материалы (сборники, служебные записки и т.д.), в формах, соответствующих целям и задачам конкретных исследований. Указанные материалы включают аналитическую информацию и предложения по вопросам, решение которых находится в компетенции органов управления образованием.
Мониторинг предполагает широкое использование современных информационных технологий на всех этапах: сбор, обработка, хранение, использование информации. Хранение и оперативное использование информации осуществляется посредством электронной связи и регулярно пополняемых электронных баз данных.
Обмен данными информационного фонда мониторинга между учреждениями образования, Комитетом по образования и Центром основывается на базе телекоммуникационных сетей и осуществляется безвозмездно.
При проведении мониторинга Центр взаимодействует с государственными органами управления, научными и общественными организациями, занимающимися проблемами качества образовательных услуг и другими образовательными и общественными учреждениями.
Итоги мониторинга подводятся в аналитических отчетах Центра с выводами о степени достижения целей. Отчеты помещаются на официальный сайт Центра.
Контроль за проведением мониторинга осуществляет директор Центра.
Министерство сельского хозяйства и продовольствия РБ
УО «Белорусский государственный аграрный технический университет »
Кафедра: управление охраной труда
РЕФЕРАТ
на тему: «Разработка положения о мониторинге».
Выполнила: студентка 5 курса
группы 4 от
Тамашевич А.А.
Проверила: Основина Л.Г.
Минск 2012.
Под
системой информационного обеспечения
мониторинга качества образования
выпускника вуза понимается система
накопления, хранения и воспроизведения
информации, необходимой для осуществления
деятельности университета по обеспечению
качества высшего профессионального
образования. Информационное обеспечение
мониторинга качества является составной
частью единого информационного
обеспечения университета и складывается
из следующих основных компонентов:
•
информационных ресурсов, содержащих
знания, сведения и данные, зафиксированные
на носителях информации;
•
организационной структуры, обеспечивающей
функционирование и развитие информационного
пространства менеджмента качества,
включая сбор, обработку, хранение,
распространение, поиск, передачу и
защиту информации;
•
средств компьютерного взаимодействия
подразделений университета, служб
занятости населения, предприятий и
организаций (работодателей) города на
основе современных информационных
технологий.
В
системе информационного обеспечения
мониторинга качества образования
выпускника можно выделить следующие
подсистемы:
•
подсистема нормативных документов;
•
подсистема мониторинга и аудита;
•
подсистема анализа данных;
•
подсистема поддержки принятия решений;
•
подсистема ведения записей.
Подсистема
нормативных документов содержит
стандарты, а также приказы, распоряжения,
другие документы, регламентирующие
деятельность системы качества и
поступающие как из Министерства
образования и науки РФ, так и издаваемые
непосредственно в вузе. Все нормативные
документы в полнотекстовой форме
хранятся в БД управления системы
качества.
Подсистема
мониторинга и аудита предназначена для
сбора, накопления и анализа данных о
качестве образовательного процесса
университета. В соответствии с выбранными
подходами к оценке качества образования:
внутренняя оценка (тестирование, как
способ контроля знаний студентов) и
внешняя оценка (мониторинг удовлетворенности
потребителей); собранные в результате
мониторинга данные размещаются в двух
базах данных: БД «Внутренняя оценка»,
БД «Внешняя оценка».
Подсистема
анализа данных представляет собой
аналитическую платформу для проведения
процедур подготовки данных к анализу,
проведения статистического, оперативного
и интеллектуального анализа данных.
Подсистема
поддержки принятия решений предназначена
для автоматизации процедур принятия
решений по формированию прогностических,
корректирующих и предупреждающих
действий. Подсистема берет обобщенные
данные в качестве критериев оценки
качества образовательных услуг из БД
«Управление качеством» (которая
формируется из оперативных данных БД
«Внутренняя оценка» и БД «Внешняя
оценка», прошедших обработку с помощью
средств анализа), на основе предпочтений
экспертов формирует решающее правило
и записывает его в базу знаний. Впоследствии
это правило может быть использовано
для принятия управленческих решений.
Подсистема
ведения записей предназначена для
хранения результатов анализа, нормативных
документов, отчетов, принятых решений,
моделей процессов и т.д. в полнотекстовой
форме в БД «Управление качеством».
На
рисунке приведена обобщенная структура
системы информационного обеспечения
менеджмента качества.
Собранная
в результате мониторинга информация
размещается в оперативных базах данных:
БД «Внутренняя оценка» и БД «Внешняя
оценка». На следующем этапе оперативные
данные подвергаются обработке с помощью
средств анализа данных. Результаты
анализа поступают в БД «Управление
качеством». На этапе принятия решения
по управлению учебным процессом
университета обобщенные данные из БД
«Управление качеством» поступают в
виде критериев в систему поддержки
принятия решений, заносятся в базу
знаний и на их основании вырабатываются
правила принятия решений, которые в
свою очередь также сохраняются в базе
знаний. После того, как выбрано правило
принятия решения и введены реальные
данные, система поддержки принятия
решений выдает результат, по которому
руководитель принимает управленческие
решения.
Министерство сельского хозяйства и продовольствия РБ
УО «Белорусский государственный аграрный технический университет »
РЕФЕРАТ
на тему: «Роль отдельных систем автоматики в обеспечении пож. безопасности техн. процессов в АПК. Особенности пожарно-технического обследования подразделений АПК ».
Выполнила: студентка 5 курса
группы 4 от
Тамашевич А.А.
Проверила: Назарова Г.Ф.
Минск 2012