15

Становление человека

Процесс становления человека с младенчества, детства, юношества, зрелости и от старости до самой смерти протекает в окружении людей, во взаимодействии с другими людьми, близкими и далекими, значимыми и не значимыми, любимыми, нейтральными и даже и враждебными. Человек общественное существо и без общения с людьми он не может быть человеком.

Главный вопрос, без ответа на который мы не продвинемся в понимании себя и других: "Как происходит становление человека?" Ответ поразительно прост: становление человека является следствием того, что он научается быть человеком. Тому, как происходит это научение, и посвящена эта книга.

Творец не заботился о том, чтобы создавать отдельные законы для умных и глупых, добрых и злых, совершенных и несовершенных, предоставив возможность своим тварям самим занять соответствующую клеточку в плане бытия, каждая из которых связана с бессознательным, непреднамеренным выполнением определенных функций в плане целого (биоценоз для животных и социум для человека) и с приспособлением к условиям жизни. То и другое возможно благодаря тому, что организм сам научается выполнению этих функций и тем поведениям, которые обеспечивают приспособление и выживание.

Закономерности научения одинаковы как для простейшего живого существа, так и для человека. Научение всегда есть научение конкретному поведению. Одно усвоенное поведение в приспособлении к обстоятельствам жизни может применяться ко многим ситуациям -

Закономерности того, как из младенца становится взрослый, будь это известный в истории человек Юлий Цезарь, Чингисхан, Наполеон, Ленин, Сталин, Гитлер или маньяк Чикатило, не отличаются от закономерностей становления из такого же младенца незаметного обывателя, созидающе! о и удобряющего своим трудом рост истории человечества.

Но несмотря на однообразие законов реальный процесс научения в человеке происходит несколько иначе, чем у животных. Человек обладает второй сигнальной системой, речью и он, кроме того является личностью и он находится в окружении себе подобных и это образует сообщество. У человека, в связи с социальным фактором, жизненная ситуация посложнее, чем у самого высокоразвитого животного. Он должен приспосабливаться не только к природе, но и к окружению.

Чему научается младенец, чтобы стать человеком, личностью, индивидуальностью? Ответ прост. Чтобы быть личностью он должен научиться тем поведениям, программы которого составляют типовую личность данной эпохи и данного сообщества.

Он должен научиться эмоциям, которые принуждают его вести себя в направлении достижения согласия как с другими людьми, так с чертами своей личности, зафиксированными в его концепции-Я, требованиями окружения. Он не выживет и будет уничтожен соотечественниками, если не выработает те черты многообразные личности, которые должны, как мы указали, соответствовать чертам типовой личности данного сообщества и эпохи. Становление человека предполагает овладение стилем мышления и речью, необходимыми чтобы эффективно взаимодействовать со своим окружением, как социальным, производственным, духовным так и природным. Это предполагает становление потребностей и желаний, а также овладение общепринятыми средствами и нормами удовлетворения потребностей, начиная от правил еды за столом и кончая умением молиться своему богу.

Личностный рост человека направленный на то, чтобы стать более благополучным, чем был он ранее, предполагает приобретение способов поведенческой и интеллектуальной защиты как от внешних, так и внутренних опасностей. Ему предстоит обучиться профессиональному и социальному поведению, которые должны обеспечить выживание в обществе и в природе. Всему этому он должен научиться. Примерно 90 процентам сказанною человек научается сам, а остальное является результатом обучения. Эта пропорция не будет казаться чрезмерной, если принять во внимание, что при самом интенсивном обучения человек все таки обучается сам, научается, а инструктор, учитель направляет и управляет учением.

Сказанное убеждает в том, что человек, претендующий на самопознание и познание других должен знать основные закономерности научения, которые обеспечивают становление человека. Эта книжка претендует на изложение этих основных закономерностей научения в становлении человека.