- •Методика обучения биологии как наука
- •Методика обучения биологии как наука
- •Связь методики обучения биологии с другими науками
- •Методика обучения биологии как учебный предмет
- •Краткая история методики обучения биологии
- •Зарождение методики биологии в России и Белоруссии
- •Начало школьного естествознания и методики его обучения
- •Школьное естествознание и методика его преподавания в первой половине хiх в.
- •Краткая история методики обучения биологии
- •Школьное естествознание и методика его преподавания во второй половине XIX в.
- •Методика обучения естествознания в первой половине хх в.
- •Методика обучения биологии во второй половине хх в.
- •План профессиограммы учителя-биологии
- •Биология как учебный предмет в средней школе
- •Цель обучения биологии
- •Содержание школьного предмета «Биология»
- •Внутрипредметные и межпредметные связи биологии
- •Содержание и цели биологического образования
- •Основы содержания биологического образования в средней школе
- •Цели и задачи биологического образования
- •Основные дидактические принципы в методике обучения биологии
- •Принцип единства обучения, воспитания и развития
- •Принципы научности и систематичности
- •Принцип единства теории и практики
- •Принципы доступности и наглядности
- •Принципы прочности, сознательности и активности обучения
- •Взаимосвязь дидактических принципов
- •Воспитание в процессе обучения биологии
- •Система воспитывающего обучения
- •Воспитание научного мировоззрения
- •Патриотическое воспитание
- •Гражданское и идеологическое воспитание
- •Воспитание в процессе обучения биологии
- •Трудовое и экономическое воспитание
- •Эстетическое и этическое воспитание
- •Гигиеническое и физическое воспитание
- •Половое воспитание
- •Воспитание в процессе обучения биологии
- •Роль экологического воспитания
- •Цели и принципы экологического воспитания
- •Содержание экологического образования
- •Состояние экологического образования в школах
- •Методы обучения биологии
- •Система методов обучения биологии
- •Характеристика отдельных методов обучения биологии
- •Выбор методов и их развитие
- •Средства обучения биологии
- •Система средств обучения
- •Наглядные пособия по биологии, их виды и классификация
- •Поурочный комплекс средств обучения
- •Формирование умений и навыков
- •Деятельность как компонент содержания биологического образования
- •Управление умственным развитием учащихся
- •Способы деятельности в содержании обучения биологии
- •Методика формирования умений и навыков в процессе обучения биологии
- •При обучении биологии
- •Развитие биологических понятий
- •Понятие как основная дидактическая единица знаний в школьном предмете «Биология»
- •Роль содержания понятий в школьном предмете
- •Теория развития понятий и её значение
- •Система и развитие экологических понятий в школьном предмете «Биология»
- •В школьных курсах биологии
- •В школьных курсах биологии 7-11 классов
- •Методика развития понятий в процессе обучения биологии
- •Изучение биологических фактов
- •Формирование биологических представлений
- •Изучение биологических закономерностей и теорий
- •Вопросы к коллоквиуму по «методике преподавания биологии» для студентов 3 курса специальности «биология, охрана природы»
- •Связь методики обучения биологии с другими науками.
Состояние экологического образования в школах
За последнее десятилетие общеобразовательная школа накопила положительный опыт по формированию у учащихся ответственного отношения к природе.
Новые формы организации учебной деятельности связаны с включением в урок элементов дискуссии, ситуативных и ролевых игр, диспута, ситуативных задач.
Как свидетельствует опыт учителей биологии, более раннее введение понятий, имеющих принципиальное значение для понимания ведущих экологических идей, не создает перегрузки учащихся, а, напротив, при систематической работе по их усвоению способствует более осознанному усвоению не только биологических явлений, но и знаний о взаимодействии человека с природой, становлению научного мировоззрения, нравственному воспитанию учащихся.
Восприятие экологических проблем протекает более эффективно в ходе учебных занятий, содержащих обобщения разных уровней.
Основными условиями эффективности экологического воспитания во внеклассной работе являются: вариативность содержания и форм деятельности; приобщение к исследовательской деятельности; восприятие экологической информации на личностно значимом уровне; формирование эмоционально-ценностного отношения к себе как части природы; осуществление взаимодействия подростков со старшими школьниками, студентами и педагогами в процессе формирование экологической культуры на основе сотрудничества и взаимной ответственности; взаимосвязь между учреждениями, осуществляющими экологическое воспитание школьников.
Большое познавательное и практическое значение имеет работа детей на учебных экологических тропах и маршрутах. В последнее время успешно развивается новая форма внеклассной работы – экологический практикум.
В настоящее время проблемы экологического образования и воспитания стали общепланетарными, рассматриваются на уровне ООН (ЮНЕСКО, ЮНЕП, ФАО, ВОЗ, МСОП, ВФОП).
В законе «Об образовании в Республике Беларусь» экологическая направленность образования введена в ранг принципа государственной политики в области образования. Одной из ведущих целей системы образования является формирование экологического сознания подрастающего поколения.
Литература:
Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии: Учеб. для студ. пед. ин-тов. 4-е изд. М., 1983.
Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания. М., 1985.
Пономарев И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии: учеб. пособие для студ. пед. вузов. М., 2003.
Лекция № 10
Методы обучения биологии
Любой метод обучения, пока он существует
лишь в нашем представлении, пока мы
анализируем его достоинства и недостатки
на бумаге – в учебнике, в конспекте, -
это ещё не метод.
Метод появляется тогда, когда есть мастер.
Наилучшим, наиболее эффективным будет
тот метод, в который вы вдохнете свой ум,
свою живую мысль.
В. Сухомлинский
Цель лекции: сформировать понятия о системе методов обучения биологии, дать характеристику отдельным методам обучения и принципам их выбора.
План лекции:
Система методов обучения биологии.
Характеристика отдельных методов обучения биологии.
Выбор методов и их развитие.