Половое воспитание

Проблема полового воспитания выделяется в самостоятельную проблему в общей теории воспитания. Однако в массовом опыте школ она решается еще достаточно слабо. Учителя, как правило все еще недостаточно подготовлены для решения задач этого воспитания. Вместе с тем учащиеся допускают элементарные ошибки поведения, связанные с незнанием и непониманием вопросов взаимоотношения полов.

Анализ сводных материалов ЮНЕСКО показывает, что половое воспитание во многих странах рассматривается как составная часть гигиенического и нравственного (подготовка к семейной жизни). С 1985 г. в школы был включен специальный учебный предмет по семейному воспитанию, включающий вопросы морали и гигиены пола. Формированию правильного отношения к вопросам пола содействуют биологические знания в тесной связи с осознанием нравственно-этических норм взаимоотношений юношей и девушек. Особенно важно это в наше время, когда средства массовой информации страдают насыщением половых сцен, которые являются элементарным продолжением знакомства, при этом проходят они без последствий.

К восприятию вопросов полового развития человека готовят уже темы в 7 –8 классах, когда на примере размножения растений и животных учитель подчеркивает общебиологическое значение размножения организмов, обеспечивающее сохранение вида.

В преемственной связи с предшествующими учебными предметами при изучении в 9 классе темы «Развитие человеческого организма» освещаются следующие вопросы: биологическое значение размножения, внутренние органы размножения человека, половые клетки и сущность оплодотворения, развитие зародыша человека. Учитель подчеркивает сходство в строении органов размножения млекопитающих и человека, объясняет, как образуется зародыш и развивается плод ребенка в организме матери. Рассматриваются особенности полового созревания.

В дополнении к уроку проводятся беседы с врачом по вопросам гигиены пола и нравственно-этическим правилам поведения (часто они проводятся отдельно для мальчиков и девочек).

Учитель должен разъяснить, почему по Кодексу законов о браке и семье вступление в брак разрешается не ранее чем в 18-летнем возрасте.

Учитель биологии может успешно проводить половое воспитание только в контакте с учителями других предметов, классным руководителем, родителями. Все это позволит проводить работу по половому воспитанию учащихся как воспитанию культуры социальной личности.

Литература:

1. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии: Учеб. для студ. пед. ин-тов. 4-е изд. М., 1983.

2. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания. М., 1985.

3. Пономарев И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии: учеб. пособие для студ. пед. вузов. М., 2003.

Лекция № 9

Воспитание в процессе обучения биологии

Нельзя защищать то, что не любишь.

Нельзя любить то, чего не знаешь.

Н. Сладков

Цель лекции: сформировать понятия о системе воспитывающего обучения, определить роль биологии в экологическом воспитании.

План лекции:

1. Роль экологического воспитания.

2. Цели и принципы экологического воспитания.

3. Содержание экологического образования.

4. Состояние экологического образования в школах.