Гигиеническое и физическое воспитание

В Основных направлениях реформы школы подчеркивается важность гигиенического воспитания учащихся, формирования заботливого отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, овладения элементами медицинских знаний, закрепления гигиенических навыков до уровня повседневных привычек. Биологические знания лежат в основе научного обоснования гигиенических норм поведения, выработки сознательного отношения учащихся к соблюдению гигиены в учебе, труде, жизни.

В процессе изучения растений учащиеся получают знания о значении растений в оздоровлении воздуха, о лекарственных растениях. Эти знания позволяют школьникам осознать необходимость охраны зеленых растений в гигиенических целях. Изучение бактерий, грибов, вызывающих заболевания человека, обеспечивает понимание школьниками необходимости поддержания чистоты в помещении, проветривания его, мытья рук, овощей, фруктов.

В процессе изучения животных важно ярко, убедительно раскрыть роль паразитических червей, чесоточного клеща в возбуждении заболеваний, роль комнатной мухи, таежного клеща в переносе опасных заболеваний, ознакомить школьников с мерами борьбы с этими животными.

Особенно велика роль знаний о человеке в гигиеническом воспитании учащихся. Каждая тема дает знания о гигиенических правилах по поддержанию здоровья той или иной системы организма человека.

Гигиенической воспитание надо вести и среди старшеклассников, так как они подвержены соблазну курить, употреблять алкоголь. Поэтому в процессе обучения общей биологии продолжается развитие гигиенических знаний, содержание которых составляют доказательства вреда негативных привычек, сведения о влиянии факторов среды, быта и труда на организм человека, на здоровье всего населения. Большое значение для гигиенического воспитания учащихся имеет изучение генетики человека, её методов, наследственных болезней и мер их предупреждения.

Рассмотрение примеров отрицательного воздействия человека на природу заставляет учащихся осознать необходимость окружающей среды, планирования деятельности человека с учетом экологических закономерностей.

Всестороннее развитие личности требует широкого внедрения в школу физического воспитания. В методике биологии физическое воспитание рассматривается в связи с изучением организма человека. Однако необходимо использовать все биологические дисциплины для осознания учащимися влияние природы на психическое и физическое здоровье. Этому способствуют экскурсии, работа на опытном участке, внеурочные и внеклассные наблюдения, общественно полезная деятельность по охране природы. Учитель биологии должен способствовать выработке рационального поведения, пониманию школьниками оздоровительного воздействия природы.

Необходимо устанавливать связь биологии с физической культурой, использовать анатомо-физиологические знания для раскрытия роли физических упражнений. Этому способствует использование на уроках анатомии, физиологии и гигиены человека следующих приемов: анализа функциональной деятельности организма при выполнении тех или иных физических упражнений и выявления их практического эффекта, характеристике физиологических функций при занятии человека спортом, показа влияния знаний о физкультуре и спорте на усвоение теоретического материала по анатомии и физиологии.