16. Составление конспекта урока

Замысел и проект урока обязательно должен быть выражен в конспекте. Начинающий учитель пишет подробный конспект урока, своего рода сценарий. В дальнейшем, накопив достаточно опыта, он может ограничиваться подробным планом урока.

Конспект урока пишут в тетради или на отдельных листах бумаги. В последнем случае его легко дополнить или изменить. На первом мосте в конспекте указывают дату проведения урока, тему, цели и последовательно по плану излагают весь ход урока в виде подробного сценария: сначала вводная часть, потом основная, закрепление, домашнее задание. Весь урок излагается полным текстом в конспекте молодого учителя, так как для него важно не только что говорить, но и как говорить. Оговаривается время, отводимое на каждую часть урока. Особое внимание уделяется вопросам, задаваемым учащимся. К ним учитель формулирует предполагаемые ответы. Рекомендуется сначала составить ответ, а затем к нему подбирать вопрос.

В конспект вносят рисунки и схемы приборов, указания о месте использования средств обучения, комментарии к ним и краткое содержание, которое в них имеется, название каждого средства. В конспекте выделяют цветными чернилами ту запись, которая будет сделана на доске, а также то, что будет записано учащимися в тетрадях. Очень важно подробно описать домашнее задание. Письменные задания вносят в конспект полностью в том виде, в каком они должны быть выполнены учащимися.

В дальнейшем подробный конспект учитель заменяет только составлением плана, а значительная часть его выносится на постоянные картотеки. В картотеках записан перечень оборудования к уроку, имеются карточки для учета знаний учащихся, дидактический материал в виде вариантов заданий для проверочной работы, карточки с описанием опыта, необходимые выписки из первоисточников и т. д. В самом же плане даётся ссылка на картотеку, отражаются цели, последовательность содержания, отдельные формулировки и методы обучения, которые могут меняться из года в год и даже в параллельных классах и притом значительно.

В конспекте после проведения урока выделяют цветными чернилами то, что не получилось, на что не хватило времени на уроке. Это необходимо для последующего самоанализа и для того, чтобы не забыть дополнить пропущенное на следующем уроке.

После того как конспект составлен, готовят к уроку запланированное оборудование, проверяют, получается ли эксперимент, просматривают кинофильм или другие экранные пособия, чтобы проверить, насколько хорошо они видны с разных мест. Отобранное и подготовленное к уроку оборудование учитель обязательно проверяет сам. не перепоручая этого лаборанту. Для проведения эксперимента обязательно должен быть второй комплект оборудования на случай, если с первого раза опыт не получится. Отсутствие на уроке любой мелочи может внести дезорганизацию.

Успех урока обеспечивается при условии, когда учитель в полной мере владеет техникой и методикой его проведения. Нужно уметь не только планировать и проводить урок, но и анализировать его, потому что только глубокий анализ своего урока или уроков своих коллег может помочь найти причину успехов или неудач.