Диагностика специальных способностей.

В ПД существует основание для того, чтобы считать эту тему актуальной:

1. Существуют запросы практики обучения и воспитания детей.

2. Сфера профотбора и профподбора

3. Интеллект изучается, как правило, как общий фактор, но факторный анализ показывает наличие ряда различного рода способностей.

Специальные способности изучаются как в нашей стране, так и за рубежом. Но за рубежом есть особое понимание этого термина.

Ability и Capacity. Оба термина имеют отношение к специальным способностям, но означают разное.

Capacity – врожденные способности индивида, фатально определяющие все будущие достижения человека.

Ability – приобретенные навыки и умения.

В отечественной психологии очень активно изучаются СС.

Представители:

Крутецкий – мат. способности.

Теплов – муз. способности.

Уменский – организаторские способности.

Кузьмина, Аминов – педагогические способности.

Платонов – летные способности.

Игнатьев, Мелик-Пашаев – художественные способности.

Новлянская – литературные способности.

3 базовых признака, характерные для способностей (Теплов):

1. Отличают одного человека от другого;

2. Способности имеют отношение к успешности выполнения деятельности.

3. Способность не сводится к ЗУН.

Критерии выраженности способности (Теплов):

• Результативность деятельности.

• Скорость и успешность овладения теми или иными навыками.

• Оригинальность и самобытность выполнения работы.

• Степень преодоления неблагоприятных условий.

Используемые методы:

• Наблюдение

• Эксперимент

• Анализ продуктов деятельности

• Экспертная оценка

• Тесты

Исследованные группы способностей:

• Моторные (двигательные). Диагностируются для профотбора и профподбора. Изучение следующих особенностей:

  • Скорость, темп, точность движений;

  • Зрительно-моторная координация;

  • Ловкость движения пальцев и рук;

  • Тремора;

  • Точность мышечного усилия.

Специальные моторные способности изучались такими учеными, как Гальтон, Крепелин.

1930 – Монография Гуревича и Озерецкого «Психомоторика».

Тесты:

• 1955 - тест моторного развития детей Линкольна-Озерецкого

• Тест ловкости пальцев О'Коннера

• Тест ловкости Стромберга

• Тест манипулирования.

Специальные способности поддаются тренировке. Очень часто надежность моторных тестов колеблется 0,7-0,8. Валидность: 0,19-0,47.

• Сенсорные. Основанием развития этой сферы явились экспериментальное исследование восприятия.

Обычно применяется в двух сферах:

• Клиническое тестирование, направленное на выявление сенсорных дефектов в той или иной сенсорной сфере.

• Психологический отбор в промышленности и в военном ведомстве.

Чаще всего диагностируют слух и зрение.

Из визуальных чаще всего: остроту, различительную чувствительность, восприятие глубины (Таблица Смеллена, тест зрительного восприятия).

Слух: острота, громкость, высота, тембр звука (тест музыкальной одаренности Сишор).

• Технические (механические). Это те способности, которые проявляются в работе с оборудованием или его частями.

1. Пространственные представления, т.е. способность оперировать зрительными образами.

2. Техническое понимание – правильно воспринимать пространственные модели, сравнивать их и т.д.

• Тест Беннета на техническое понимание.

• Минессотский тест на восприятие протсранства.

• Профессионализированные (способности к различным видам деятельности).

Тест на общие способности.

• Батарея тестов дифференциальных способностей (Психологическая корпорация Нью-Йорка). Используется в средней школе для профориентации. 8 субтестов. 5 часов, валидность, надежность высокие.

• Батарея общих способностей. Используется службой занятости для консультирования в государственные учреждения, военные и т.д. Вербальные способности, счётные способности, пространственное восприятие, восприятие формы, восприятие клерка (быстрота и точность восприятия на лингвистическом материале), тест моторной координации, тесты ловкости рук (2,5 часа, валидность и надежность высокие).

Ученые при диагностике специальных способностей вычерчивают тестовый профиль, не изучая тестовый признак. Это говорит о том, что человек может иметь разные способности к разным видам деятельности.