Варіант 12
Безперервне навчання працівників
Зміст
Вступ . . . . . . . . . . 3
1. Поняття "безперервне навчання", "університет", "академія" . . . . . . . . . 4
2. Необхідність безперервного навчання . . . . 6
3. Зміст, мета неперервного навчання працівників . . . 8
4. Система безперервного професійного навчання працівників 12
Висновки . . . . . . . . . . 14
Список використаних джерел . . . . . . 15
Вступ
У сучасних умовах будь-які навички і знання швидко старіють, тому ключову роль в управлінні персоналом відіграють фахове навчання і розвиток.
На провідних підприємствах навчання і розвиток персоналу є комплексним безперервним процесом. Важливість безперервного навчання підтверджують такі чинники:
- впровадження нової техніки, технологій, виробництво сучасних товарів, збільшення комунікаційних можливостей створюють умови для ліквідації або зміни деяких видів робіт, у зв'язку з чим потрібна кваліфікація не може бути гарантована базовою освітою;
- світ перетворюється в ринок без меж з високим рівнем конкуренції між країнами та між підприємствами. Країни і підприємства, що мають сучасні технології і програми безперервної освіти, лідирують в умовах цієї конкуренції - вони мають можливість у найкоротші терміни відповісти на будь-який "виклик" підвищенням продуктивності праці;
- для підприємства більш ефективним і економічним є збільшення віддачі від уже працюючих співробітників на основі їхнього безперервного навчання, ніж від залучення нових працівників.
Навчання персоналу передусім потрібне в тих випадках, коли: працівник приходить на підприємство; працівника призначають на нову посаду або доручають йому нову роботу; у працівника не вистачає навичок для виконання своєї роботи, а також коли відбуваються серйозні зміни в економіці підприємства, у зовнішньому середовищі.
1. Поняття "безперервне навчання", "університет", "академія"
В умовах перехідного періоду ринкової економіки з середини 90-х років підвищений попит виник на програми вищої освіти, внаслідок чого число вузів збільшилося, в основному за рахунок створення сектора недержавної освіти. Одночасно йшов процес спонтанного перетворення, а фактично «перейменування», галузевих державних інститутів в академії і університети. В типовому положенні про вузи дані чіткі визначення трьох основних видів вищих учбових закладів.
Університет - вищий учбовий заклад, діяльність якого направлена на розвиток освіти, науки і культури шляхом проведення фундаментальних наукових досліджень і навчання на всіх рівнях вищого, післявузівського і додаткової освіти по широкому спектру природничо-наукових, гуманітарних і інших напрямів науки, техніки і культури. Університет є провідним центром розвитку освіти, науки і культури, сприяючим розповсюдженню наукових знань і здійснюючим культурно-просвітницьку діяльність серед населення.
Академія - вищий учбовий заклад, діяльність якого направлена на розвиток освіти, науки і культури шляхом проведення наукових досліджень і навчання на всіх рівнях вищого, післявузівського і додаткової освіти переважно в одній з областей науки, техніки і культури. Академія є провідним науковим і методичним центром у сфері своєї діяльності, в широких масштабах здійснюючим підготовку фахівців вищої кваліфікації і перепідготовку керівних фахівців певної галузі (області).
Інститут - самостійний вищий учбовий заклад або частина (структурний підрозділ) університету, академії, що реалізовує професійні освітні програми по ряду напрямів науки, техніки і культури і здійснююче наукові дослідження.
Безперервне навчання — ключ до успіху в XXI сторіччі. Довічне навчання - це мінімальна вимога для успіху в будь-якій сфері діяльності.
Освіта дорослої людини в сучасних умовах є таким же необхідним компонентом життєтворчості, як і навчання для дитини. Проблемами освіти дорослих займається спеціальна галузь педагогіки - андрагогіка.
Звичайно, проблема освіти дорослих існувала і певним чином вирішувалася завжди, оскільки люди, навчаючись один в одного, протягом усього життя так чи інакше засвоювали досвід людства. Та освіта дорослих як цілеспрямований, систематичний, організований процес, що є важливим фактором розвитку як особистості, так і суспільства, з'явилася досить недавно - у 50-х роках нашого століття.
Відомо, що людина здатна успішно навчатися практично до глибокої старості, провідна роль в безперервній освітній діяльності належить дорослому, що навчається. Досвід людини та система оцінок, що склалися, є головними критеріями важливості тих знань, які вона засвоює.
Неперервна освіта - це освіта протягом усього життя, від дитячого садочка через навчання у школі та вузі до постійних курсів для спеціалістів і самостійної роботи у поважному віці над книжкою.
Іноді в літературі вживається ще поняття "освіта протягом усього життя" (lifelong education), "продовжена освіта". Деякі автори достатньою вважають "рекурентну (що повторюється час від часу) освіту". Коли, говорячи про освіту дорослих, хочуть підкреслити її відносну незалежність від структур формальної освіти, кажуть про "освіту поза школою" та "неформальну освіту".
Безперервна освіта працівників сьогодні є необхідною умовою успішного функціонування і розвитку як працівника, так і підприємства, а значить тема реферата є актуальною для кожної людини.