Принципы отбора содержания и организации практики

• научность – отбор содержания и построения занятий с учетом закономерностей педагогики и психологии, современных требований дидактики;

• креативность – активизация и стимулирование творческого подхода студентов к проведению занятий с опорой на развитие обучающихся как субъектов образовательного процесса;

• учет научных интересов студентов – практика предусматривает проведение занятий по предметам соответствующим научно-исследовательским интересам студентов.

Практика предполагает

• Ознакомление со структурой образовательного процесса в образовательном учреждении и правилами ведения преподавателем отчетной документации.

• Ознакомление с программой и содержанием читаемого курса.

• Ознакомление с организацией и проведением всех форм учебных занятий.

• Самостоятельную подготовку планов и конспектов занятий (см. приложение №2).

• Подбор и анализ основной и дополнительной литературы в соответствии с тематикой и целями учебных занятий.

• Разработку содержания учебного материала на современном научно-методическом уровне.

• Методически правильное проведение различных видов учебных занятий (лекции, семинарские и практические занятия).

• Проведение исследования профессиональной направленности студентов первого курса (см. приложение №12).

• Проведение самомаркетинга (см. приложение №11).

• Осуществление научно-методического анализа проведенных занятий (см. приложение №4).

Организация деятельности студентов

Практика организуется в базовых образовательных учреждениях МГУТУ (или на кафедре педагогики). Руководителями практики являются преподаватели кафедры педагогики. Работа студентов в период педагогической практики включает выполнение заданий, предусмотренных программой практики; изучение научно-методической литературы; подготовку к занятиям; анализ собственных занятий и участие в анализе занятий, проводимых другими студентами.

Форма отчетности

По итогам практики студент предоставляет на кафедру Педагогики следующие материалы (см. приложение №7):

• Планы-конспекты проведенных занятий;

• Методический анализ двух учебных занятий, проведенных другим студентом и преподавателем;

• Отзывы научного руководителя и педагога-куратора (преподавателя кафедры педагогики или педагога образовательного учреждения, на базе которого проходила практика);

• Карту отчета;

• План-сценарий воспитательного мероприятия.

Итоговая аттестация

Итоговая аттестация по педагогической практике осуществляется в форме дифференцированного зачета. Оценка учитывает качество предоставленных студентом отчетных материалов и отзывы руководителей практики.

Раздел 4. Преддипломная исследовательско-педагогическая практика

050701 Полная форма обучения	050701 Сокращенная форма обучения
Курс: 5 Форма обучения: очная Семестр: 10 Длительность практики: 8 недель	Курс: 3 Форма обучения: очная Семестр: 6 Длительность практики: 4 недели

540600 Полная форма обучения	540600 Сокращенная форма обучения
Курс: 4 Форма обучения: очная Семестр: 7 Длительность практики: 4 недели	Курс: 3 Форма обучения: очная Семестр: 5 Длительность практики: 4 недели

Цель практики:

• Осуществление самостоятельной профессиональной деятельности, совершенствование профессионального мастерства;

• Выявление уровня профессиональной компетентности;

• Проведение экспериментального исследования по избранной и утвержденной на заседании кафедры тематике в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми к организации и содержанию психолого-педагогическим исследованиям.

Задачи практики:

• Выполнение всех функций преподавателя;

• Участие в работе классного руководителя (куратора);

• Проведение исследовательской работы;

• Развитие интереса к самооценке, самоанализу профессиональных качеств с учетом современных задач и тенденций социально-педагогической деятельности;

• Совершенствования уровня методической и специальной подготовки практиканта для достижения социально-педагогической, психологической, профессиональной компетентности;

• Формирование индивидуального стиля педагогической деятельности.