Раздел 1. Психолого-педагогическая практика (Инструктивно-методический лагерь)

050701 Полная форма обучения	540600 Полная форма обучения
Курс: 2 Форма обучения: очная Семестр: 4 Длительность практики: 1 неделя	Курс: 1 Форма обучения: очная Семестр: 2 Длительность практики: 2 недели

Цель практики: формирование и закрепление основных профессионально-педагогических умений, навыков, опыта в соответствии с требованиями стандартов университетского педагогического образования и квалификационной характеристики специалиста.

Задачи практики:

1. Совершенствование психолого-педагогических и специальных знаний в процессе их применения на практике.

2. Развитие у студентов представлений о работе современного образовательного учреждения (о специфике образовательных программ, о направлениях работы педагогического коллектива, о функциональных обязанностях администрации и педагогического коллектива, о традициях образовательного учреждения в организации образовательного процесса).

3. Подготовка студентов к целостному выполнению функции классного руководителя (куратора): преподавательской, воспитательной, общественно- педагогической, организационно-управленческой.

4. Формирование системного подхода к педагогической деятельности, овладение компонентами профессионального мастерства.

5. Развитие у студентов интереса к профессиональной педагогической деятельности, творческого отношения к педагогической работе.

Основное содержание практики

В период педагогической практики студенты должны посетить проанализировать занятия опытных преподавателей не менее 4 учебных занятий (лекции, семинары); провести психолого-педагогическую диагностику уровня развития, обученности и воспитанности учащих; организовать и провести 1 воспитательное мероприятие (индивидуально или коллективно).

Принципы отбора содержания и организации практики

• научность – отбор содержания и построения учебно-воспитательного процесса с учетом закономерностей педагогики и психологии, современных требований дидактики;

• креативность – активизация и стимулирование творческого подхода студентов к проведению индивидуальных бесед и занятий с опорой на развитие обучающихся как субъектов образовательного процесса;

• преемственность – в содержании курсов «Методы и методология психолого-педагогических исследований», «Методика преподавания педагогики», «Возрастная психология».

Практика предполагает

• Ознакомление со структурой образовательного процесса в образовательном учреждении и правилами ведения преподавателями, классными руководителями (кураторами), администрацией документации.

• Изучение организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.

• Изучение приемов работы преподавателей предметников, классного руководителя (куратора).

• Планирование воспитательной деятельности с учащимися.

• Проведение индивидуальных бесед с учащимися.

• Самостоятельная подготовка и проведение различных видов развивающей деятельности учащихся.

• Изучение и развитие психологических особенностей и творческих способностей учащихся.

• Изучение особенностей и участие в планировании и организации учебно-воспитательной работы.

• Организацию воспитательной работы с учащимися.

• Изучение специфики работы структурных подразделений (социальных служб, социально-психологических центров и др.) в образовательных учреждениях.

• Самооценку профессиональной пригодности к учебно-воспитательной работе с учащимися.