- •1 ) Понятие речевой коммуникации. Роль речевой коммуникации.
- •2 ) Формы и типы речевой коммуникации. Речевое действие.
- •3 ) Речевая ситуация. Виды речевой деятельности.
- •4 ) Соотношение понятий «язык» и «речь». Функции языка.
- •5 ) Модель речевой коммуникации.
- •6 ) Коммуникативные барьеры.
- •7 ) Нравственные установки участников общения.
- •8 ) Чтение как вид речевой деятельности. Недостатки традиционного чтения. Способы чтения.
- •9 ) Технологии совершенствования навыков чтения.
- •10 ) Слушание как вид речевой деятельности.
- •11 ) Технологии совершенствования навыков слушания.
- •12 ) Письмо как вид речевой деятельности. Пути совершенствования навыков письменной речи.
- •13 ) Запись чужой речи (конспектирование, аннотация, реферат, рецензия).
- •14 ) Говорение как вид речевой деятельности. Специфика публичной речи. Классический риторический канон.
- •15 ) Оратор (навыки и умения). Оратор и аудитория. Проблема контакта.
- •16 ) Приемы достижения взаимопонимания с аудиторией.
- •17 ) Классификация публичных выступлений.
- •18 ) Повседневная подготовка оратора.
- •19 ) Подготовка к конкретному выступлению ( этапы: 1. Выбор темы и целевой установки. 2. Подбор материала. 3. Изучение и анализ отобранных материалов. 4. Разработка плана выступления.)
- •20 ) Подготовка к конкретному выступлению ( этапы: 5. Работа над композицией. 6. Написание текста. 7. Репетиция.)
- •21 ) Доказательность и убедительность речи.
- •22 ) Аргументация. Логические приемы доказательства.
- •23 ) Психологические приемы аргументации. Уловки в споре.
- •24 ) Типы спора, условия его эффективности.
- •25 ) Стратегия и тактика речевого поведения. Важнейшие тактики и приемы спора.
13 ) Запись чужой речи (конспектирование, аннотация, реферат, рецензия).
Конспектирование - процесс мыслительной переработки и письменной фиксации читаемого или аудируемого текста, результатом которого является запись в форме конспекта. Во-первых, конспект — это запись материала лекции или учебника, сделанная вами самостоятельно.
Во-вторых, конспект помогает восстановить в памяти все содержание лекции или книги.
В-третьих, составление конспекта дисциплинирует студента, не даст ему расслабляться: завтра будет новый материал, и его надо будет тоже законспектировать.
В-четвертых, работа над составлением конспекта — это очень важный прием обучения.
АННОТАЦИЯ - краткая характеристика тематического содержания издания (произведения), его социально-функционального и читательского назначения, формы и других особенностей.
Реферат — письменный доклад или выступление по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников. Рефераты могут являться изложением содержания научной работы, художественной книги и т. п.
Рецензия — жанр журналистики, а также научной и художественной критики. Рецензия информирует о новом произведении, содержит его краткий анализ и оценку.
14 ) Говорение как вид речевой деятельности. Специфика публичной речи. Классический риторический канон.
Говорение как вид речевой деятельности в первую очередь опирается на язык как средство общения. Язык обеспечивает коммуникацию между общающимися, потому что его понимает как тот, кто сообщает информацию, кодируя ее в значениях слов, отобранных для этой цели, так и тот, кто принимает эту информацию, декодируя ее, т.е. расшифровывая эти значения и изменяя на основе этой информации свое поведение.
Публичная речь имеет самостоятельное значение, а также может быть включена в другие формы деловой коммуникации (деловые совещания, конференции, дискуссии, презентации). Речь в деловой среде направлена на достижение прагматических целей, например речь адвоката — чтобы эффективно защитить клиента, речь руководителя на совещании — чтобы стимулировать высокопродуктивность работы его участников, для информирования, речь на митинге — чтобы убедить участников, склонить их к действию и т. п.
Речь, как компонент делового общения, должна обладать качествами хорошего собеседования и при этом быть не только убедительной, но и красноречивой, доказательной, логичной, продуманной, красивой.
С технологической точки зрения к публичной речи предъявляются некоторые требования, которые рекомендуется неукоснительно соблюдать.
Классический риторический канон (он же античный риторический канон) состоит из пяти этапов. Именно столько этапов для создания речи выделяли великие ораторы античности (а прежде всего Аристотель). Другими словами, они описали с их помощью путь от МЫСЛИ (когда человек еще только хочет, обдумывает, что сказать) до РЕЧИ (когда человек уже непосредственно что-то говорит).
Итак, вот эти этапы:
1. Инвенция - это задумка, изобретение речи (обдумывается тема, ее отдельные части, разделы, отбираются элементы, которые будут использованы и т.д.)
2. Диспозиция - это расположение, группировка ваших мыслей и задумок таким образом, чтобы получился связный и понятный текст. Упор делается на привычное - вступление, развитие темы и заключение.
3. Элокуция - это словесное оформление ваших мыслей, то есть теперь вы подбираете нужные слова и выражения, чтобы донести до слушателей ваши задумки наилучшим образом.
4. Запоминание - раньше ораторы учили тексты наизусть, потому что свободное произнесение (не "по бумажке") увеличивает воздействие на слушателя минимум на 25 процентов. Ну а сегодня на этом этапе можно просто несколько раз прочитать (с жестами и мимикой), чтобы подготовиться к выходу на публику.
5. Произнесение - заключительный этап, само выступление с речью.
Все этапы одинаковы важны, ни один не может быть проигнорирован оратором при подготовке. С античных времен прошло много времени, но классический канон актуален попрежнему, потому что только прохождение всех этих этапов (вдумчивое и тщательное!) дает вам возможность сделать речь по-настоящему убедительной и эффективной.