20. Периодизация онтогенетического развития поведения и психики у позвоночных животных. Зрелорождающиеся и незрелорождающиеся животные.

Периоды онтогенеза у высших позвоночных:

- Пренатальный

- Ранний постнатальный.

- Ювенильный (игровой)

Потом животное становится полноценной взрослой особью и ему продают в ларьке и пиво, и сигареты.

Зрелорождающиеся животные – животные, которые с рождения приспособены ориентироваться в окружающей среде с наименьшей помощью родителей.

Незрелорождающиеся животные – животные, чья нервная система еще не закончила развиваться к рождению, рождаются довольно неразвитыми и в одиночку быстренько помрут. Но взрослые особи помогают выжить. Это более прогрессивная форма, поскольку они могут сопоставить свое развитие с условиями среды.

21. Общая характеристика развития поведения и психики в пренатальном периоде. Развитие двигательной сферы зародышей: «Эмбриональное научение» и созревание.

«Эмбриональное поведение имеет преадаптационное значение. В процессе эмбриогенеза идёт ускоренное созревание отдельных нервных волокон, которые определяют жизненные функции новорожденного (например, сосательные движения). Внутриутробные движения влияют на координацию физиологических процессов, связанных с мышечной деятельностью, и тем самым способствуют подготовке поведения новорожденного.»

Экспериментально доказано «эмбриональное научение, например, у зародыша в яйце может происходить импринтинг.

Была обнаружена активность внутри зародыша – подергивание и т.п.

22. Общая характеристика развития поведения и психики в раннем постнатальном периоде у зрелорождающихся млекопитающих. Врождённое узнавание, ранний опыт, импритинг.

Присутствует исследовательское поведение. У животных присутствует врожденное узнавание, т.е. врожденная реакция на определенные конкретные стимулы. Например, у птенцов на хищных птиц. У животных это врожденное узнавание корректируется и дополняется ранним опытом. Про импринтинг смотри 31.

23. Общая характеристика развития поведения и психики в раннем постнатальном периоде у незрелорождающихся млекопитающих

Незрелорождающиеся животные в постнатальном периоде остро нуждаются в матери, материнской опеке. Практически вся активность направлена на мать. Также есть некоторое элементарное исследовательское поведение (например, обезьяны двигают ушами уже с первых дней)

24.Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде.

Главная характеристика поведения ювенильного поведения – это игровая активность. Она есть только у высших животных, начиная с птиц. Выполняет кучу функций, например: научение, формирование общения, регуляция собственной деятельности и т.д.

25. Основные концепции игры животных. Представление К.Э.Фабри об игре как развивающейся деятельности.

Тема игр у животных интересовала многих философов, педагогов, биологов… Но это было еще даже до появления психологии.

Первой широко известной теорией игры стала теория К.Грооса, для которого игра была просто надстройкой навыков. Появившись в конце XIX века, теория сохраняла популярность весьма долго, пока не появилась критика К.Бюлера, который предложил концепцию игры как получение удовольствия от функционирования или что-то такое, похожее на фрейдовское. А еще объявилась Ш.Бюлер, которая сказала, что игра – это получение удовольствия от совершенствования. Потом, в 1933ем, Ф.Бойтендайк опубликовал свою теорию игры, в основе которой были «влечения», причем самые противоположные. Да, тогда многие любили Фрейда… Да и сейчас тоже. Потом всю эту братию опровергли Леонтьев с Гальпериным. Про Леонтьева вообще ни слова, но как же без него, если мы про Гальперина? Короче говоря, Гальперин предложил концепцию игры как тренировки ориентировочной деятельности, а Эльконин дополнил этот бред соображениями на тему того, что игра – деятельность, в которой складывается и совершенствуется психическая регуляция поведения. А наш любимый Фабри…. Что? Прочитали «Основы зоопсихологии»? И что? Ага. Ну ладно. …А наш нелюбимый Фабри отмазался тем, что игра развивает большинство функциональных сфер. 26. Манипуляционная активность и её значение для развития психики животных.

«Манипуляционная активность может производиться как с помощью конечностей, так и с помощью ротового аппарата и других эффекторов. Манипулируя, животные получают информацию о свойствах предметов. Манипулирование с биологически нейтральными объектами даёт знания, которые впоследствии помогут выжить в трудных условиях, и таким образом наличие манипуляционной активности обеспечивает выживаемость вида.

У молодых обезьян (у низших обезьян – в возрасте 2-5 лет) наблюдаются особые манипуляционные игры, игры высшего типа. Сложные формы манипулирования при малой общей активности. Подвержение предмета разнообразным, преимущественно деструктивным воздействиям; воздействие им на другие объекты.

Преимущества такой игры: совершенствуются высокодифференцированные и тонкие эффекторные способности (прежде всего пальцев) и развивается комплекс кожно-мышечной чувствительности и зрения. Животное углублённо знакомится со свойствами предметных компонентов среды и исследует их внутреннее строение. Получение большого запаса потенциально полезных знаний. Такие игры в ювенильном периоде также готовят обезьян к взрослому поведению в сфере питания, т.к. движения пальцев важны при обработке плодов.»

Вообще, чем выше психическое развитие, тем больше процент манипуляций передними конечностями. Например, тупайи используют при манипуляциях ротовой аппарат в 100% случаях, лори – 38%, а лемуры – 14%. Также признаком развитой психики является манипуляция пальцами, возможность манипуляцией одной рукой, что приводит к возможности влиять одним объектом на другой.