Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
3797872_Voprosuy_i_otvetuy_po_zveropsihologii (...doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.03.2025
Размер:
209.92 Кб
Скачать

12. Предмет, задачи и основные понятие оперантного бихевиоризма б.Скиннера.

Скиннер был типичным бихевиористом и мыслил категориями S-R. С его точки зрения, поведение вовсе не ограничено репертуаром безусловных рефлексов, животное активно, но если какие-то его действия подкрепляют, то он их выполнит еще раз с большей вероятностью (оперантная реакция). Считал, что люди независимы от прошлого опыта. Своей задачей ставил объяснить механизмы личности через подкрепление. Больше любил положительное подкрепление, чем отрицательное.

13. Общая характеристика высшего уровня стадии перцептивной психики.

Это всякие хордовые. Но не все, оболочники и бесчерепные находятся еще на элементарной сенсорной стадии.

Развивается факультативное научение, оно приобретает очень важную роль, происходит значительное развитие локомоции, манипулирования, комфортного поведения, перцептивных возможностей, коммуникации, органов зрения и пр.

14. Особенности научения и пластичности поведения у высших позвоночных животных.

Значительно повышается пластичность поведения животных и развивается научение. Быстро вырабатывается реакция на нейтральный раздражитель (для птиц достаточно около 10 проб), появляются «когнитивные карты» (смотри 40), умнеют зверюшки прямо на глазах. У птиц появляются игры, которые можно рассматривать как латентное научение (опять возвращайся к 40). У некоторых даже появляется интеллект! Эти могут обучаться посредством инсайта.

15. Антропогенетически значимые черты поведения и психики высших позвоночных животных.

16. Эксперименты по изучению «второго психологического плана», обманывания, самоузнавания у высших позвоночных животных.

Материал разнообразный, систематизировать сложно. Поэтому обойдусь копипастой

17. Эксперименты по обучению антропоидов искусственным языкам.

Окончились неудачей и провалом, хотя бы из-за особенностей строения человеческих голосовых связок. Обойдусь копипастой:

«Использования языка глухонемых для обучения человекообразных обезьян.

Супруги Келлак в 1971 году обучали обезьяну Оши. Супруги Примак в 1973 году обучали обезьяну Сару.

Современные проекты. Супруги Севидж-Румбо взяли группу обезьян, обученных языку-посреднику, и подсаживают к ним детёнышей.

Любое рефлекторное движение у обезьян можно закрепить с 1-2 сочетаний. “Изобретение” средств: видит корм, старые движения не действуют, тогда обезьяна начинает выдумывать что-то своё, и каждый раз надо выдумать что-то новое. Так можно выработать жест у обезяны.

Уланова учила макак знакам, сигнализирующим о потребности в разных видах еды. Приучение животных складывать пальцы определённым образом. Для обучения знаку требовалось от 152 до 576 опытов.

Шимпанзе можно научить использовать названия предметов. Они в состоянии создать словарь больше чем на 100 слов и даже составлять новые фразы. Обезьяну Лану научили составлять предложения из пластмассовых символов для получения еды (пожалуйста машина дать банан). Обезьяну Сару научили делать соответствия между едой (яблоко, банан) и пластиковым знаком (@ называется яблоко….@ не называется банан).

Проблема обучения обезьян языкам разрабатывалась ранее, чем с 60х годов:

60-е: Слан изучал языки-посредники

70-е: Примаки изучали язык жетонов

90-е, центр Иеркса: на клавиатуре - 20 знаков, обезьяна с помощью компьютера строила предложения.

93-99: Севидж-Румбо

Употребление слов связано не с едой, а с побуждением людей к действию. Обезьян видит 5 игрушек, идет в другую комнату с компьютером и нажимает на нужную игрушку, затем ей ее дают.

60-е: Хаккетт, американский лингвист, предложил 7 ключевых свойств человеческого языка:

Перенос усвоенного жеста для обозначения категории предметов

Это собака ---> перенос на любую собаку, лай, картинку…

Существуют обобщающие категории: фрукты, посуда, еда.

Наиболее плодотворное время помещения в языковую среду - 10 мес.

Изобретение новых знаков. Словотворчество.

Оша: лебедь - вода птица, поводок - веревка и движение вокруг шеи.

Что они выделяют в этих предметах? Они выделяют общие свойства, если Оша сравнивает свойства поводка и веревки.

Потолок обезьян: Те знаки, которые они изобретают, – иконические, т.е. структура знака похожа на предмет.

Индексные - для обозначения целого выделяется его часть. Символических знаков обезьяны не изобретают.

Способность к комбинированию знаков, продуктивность.

Оша: 15-20 знаков - начала складывать предложения.

90-е: исследования естественного языка шимпанзе в природе - обнаружен "долгий крик" содержит всегда ограниченное количество фонем, он меняется не за счет увеличения фонем, а за счет перемены их местами.

Различия в строении левого и правого полушарий найдены только у человека и человекообразных обезьян.

Перемещаемость (возможность передавать информацию о событиях будущего и прошлого)

Оша: когда за забором злая собака - знак "нет".

Знаки используются для наименования предметов и как средство воздействия на человека, знак для обозначения.

Шерман – когда обезьян нажимал на апельсин, ему давали апельсин; когда хотел есть - он нажимал на апельсин, вместо того чтобы сразу его съесть.

Культурная преемственность

Оша обучала приемного ребенка, если он хотел апельсин - Оша подходила и складывала его пальцы знаком.

Взаимозаменяемость. Использование языка для общения друг с другом

Между собой лишь о еде. Оша иногда разговаривала сама с собой. Проблема самоидентификации обезьян: те, что выращивались людьми, относят себя к людям

Итог:

- употребление символов для обозначения слов (действия, эмоции (редко))

- категоризация окружающего мира (еда, вода, овощ)

- конструирование новых слов – слов иконического типа (пример: «нагрудник»-похлопать себя по груди)

- конструирование фраз (грамматическая структура соответствует английскому языку: субъект-действие-объект)

НО. Язык не интериоризируется. Знаки не становятся средством регуляции поведения.»

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]