II рівень (па)

1. Сформулюйте основні вимоги до сучасного уроку української мови.

2. Назвіть аспекти навчання фонетики й графіки в школі.

III рівень (пс)

Розробіть розгорнутий конспект уроку вивчення нового матеріалу з української мови на одну із пропонованих тем (за вибором):

1. Змінювання і творення слів. Основні способи словотворення (6 клас).

2. Зміни приголосних при творенні слів (6 клас).

3. Творення і правопис складноскорочених слів (6 клас).

4. Правопис складних слів разом і через дефіс (6 клас). Написання слів із пів- (6 клас).

Рекомендована література:

1. Гопштер Є. Комунікативно-діяльнісний напрямок вивчення словотвору // УМШЛ.- 2005.- №5. – с.6-8.

2. Кващук А. Будова слова в українській мові ( у запитаннях і відповідях) // УМЛШ. – 2002.- №7. – с.39-42.

3. Клименко Н.Ф. Як народжується слово. – К., 1994.

4. Литвин І.В., Литвин Л.П. Словотвір: Дидактичний матеріал з української мови. – К., 1997.

5. Львова С.И. Активизация морфемного канала восприятия слова при обучении морфемики и словообразования // Русская слвесность. – 1995. - №3. – с.29-36.

6. Онкович Г. Вправа на словотвір // УМЛШ.- 2000.- №2. – с.7-8.

7. Ощипко І.Й. Вивчення теми “Будова слова” та ”Словотвір” у школі. – Львів, 1998.

8. Плющ М.Я. Словотворення та вичення його в школі. – К., 1985.

9. Сікорська З.С. Морфемний аналіз слова // УМЛШ. – 1984. - №8. – с.44-48.

10. Сікорська З.С. Україно-російський словотворчий словник. – К., 1995.

11. Ярохно Д. Цей незвичайний звичайний суфікс ( Урок у 6 кл.) // Урок української. – 2001. - №9.

ВАРІАНТ 9

I рівень (ор)

1. Яка змістова лінія шкільної програми подає перелік лінгвістичних понять, необхідних для засвоєння на уроках української мови?

   А	Б	В	Г
   мовна	мовленнєва	соціокультурна	стратегічна

2. Комунікативно-діяльнісний аспект навчання мови передбачає:

   А	Б	В	Г	Д
   формування комунікати-вних умінь і навичок учнів	формування комунікативних умінь і навичок з усіх видів мовленнєвої діяльності	розвиток мовлення учнів	різні види робіт із розвитку мовлення	навчання учнів писати твори

3. Уміннями визначати мовні одиниці, явища та аналізувати їх є…

   А	Б	В	Г
   мовленнєві	мовні	комунікативні	правописні

4. Урок – це…

   А	Б	В	Г
   метод навчання	сукупність прийомів навчання	організаційна форма навчально-виховного процесу	засіб навчання

5. Які із цих причин виникнення орфографічних помилок є об’єктивними?

А	Б	В
незнання учнем орфографічного правила	недостатньо проведено роботу з попередження помилок	недостатня кількість годин, відведених на вивчення орфограми	вплив орфографії російської мови