II рівень (па)

1. Якою може бути головна думка твору із теми “Осінь у місті”? Складіть його орієнтовний план.

2. Розкрийте методику роботи над творами-описами за картиною.

III рівень (пс)

Розробіть розгорнутий конспект уроку розвитку мовлення на одну із пропонованих тем (за вибором):

1. Письмовий докладний переказ тексту художнього стилю із творчим завданням (8 клас).

2. Конспект. Тематичні виписки (8 клас).

3. Усний твір-опис пам’яток історії і культури за картиною в публіцистичному стилі (8 клас).

4. Письмовий твір-оповідання на основі почутого (з обрамленням) (8 клас).

Рекомендована література:

Див. рекомендовану літературу на стор. 179-192.

ВАРІАНТ 34

I рівень (ор)

1. Скільки видів творів виділяється в методиці за типом мовлення?

   А	Б	В	Г
   2	3	4	5

2. Вживання слова приймати в словосполученні приймати участь є помилкою…?

   А	Б	В	Г
   лексичною	стилістичною	граматичною	орфографічною

3. Яким видом мовленнєвої діяльності є аудіювання?

А	Б	В
продуктивним	репродуктивним	рецептивним

4. Якнайповніше відтворення змісту вихідного тексту є характерним для переказу…

А	Б	В	Г
докладного	стислого	вибіркового	творчого

5.За скількома напрямами здійснюється робота з розвитку мовлення в школі за чинною програмою?

А	Б	В
2	3	4

II рівень (ПА)

1. Розкрийте методику роботи над мовленнєвознавчими поняттями в школі.

2. У чому полягає словникова робота під час підготовки до написання твору-опису за картиною? Доберіть систему завдань для проведення такої роботи за самостійно дібраною картиною.

III рівень (ПС)

Розробіть розгорнутий конспект уроку розвитку мовлення на одну із пропонованих тем (за вибором):

1. Усне повідомлення на тему про мову, що вимагає зіставлення й узагальнення матеріалу в науковому стилі (8 клас).

2. Письмовий твір-роздум на суспільну тему в публіцистичному стилі (8 клас).

3. Протокол (8 клас).

4. Усний вибірковий переказ тексту художнього стилю (9 клас).

Рекомендована література:

Див. рекомендовану літературу на стор. 179-192.

ВАРІАНТ 35

I рівень (ОР)

1. Скільки видів переказів виділяється в методиці за типом мовлення?

   А	Б	В	Г
   2	3	4	5

2. Вживання форми прикметника більш красивіший є помилкою…?

   А	Б	В	Г
   лексичною	стилістичною	граматичною	орфографічною

3. Яким видом мовленнєвої діяльності є читання?

А	Б	В
продуктивним	репродуктивним	рецептивним

4. Якій формі мовлення відповідає подана характеристика: “завжди вмотивоване, ситуативне, емоційно забарвлене, має двобічний характер”?

А	Б	В	Г
монолог	полілог	діалог	усне мовлення

5.Який із напрямів роботи з розвитку мовлення в школі передбачає формування правильності мовлення учнів?

А	Б	В
збагачення словникового запасу учнів і розвиток граматичної будови їх мовлення	засвоєння норм української літературної мови	формування вмінь і навичок зв’язного мовлення

II рівень (ПА)

1. Розкрийте зміст понять “комунікативна компетенція” та “мовна особистість”.

2. Доберіть систему вправ і завдань для опрацювання поняття “стиль мовлення” в 5 класі.

III рівень (ПС)

Розробіть розгорнутий конспект уроку розвитку мовлення на одну із пропонованих тем (за вибором):

1. Письмовий докладний переказ тексту публіцистичного стилю із творчим завданням (9 клас).

2. Тези прочитаного. Складання тез (9 клас).

3. Письмовий твір-роздум на морально-етичну тему в публіцистичному стилі (8 клас).

4. Усний вибірковий переказ тексту художнього стилю (9 клас).

Рекомендована література:

Див. рекомендовану літературу на стор. 179-192.

ЗАГАЛЬНИЙ СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

Підручники й методичні посібники

1. Баранов М., Ладыженская Т., Ипполитова Н., Ивченков Т. Методика преподавания русского языка. – М.: Просвещение, 1990.

1. Баранов М.Т., Ипполитова Н.А., Ладыженская Т.А., Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в школе: Учебник для студентов высших учебных заведений (под ред. М.Т.Баранова). – М.: Издательский центр “Академия”, 2000. – 368с.

2. Біляєв О., Мельничайко В., Пентилюк М. та ін. Методика вивчення української мови. Посібник для вчителів. – К.: Освіта, 1987.

3. Біляєв О. Сучасний урок української мови. – К.: Рад. школа, 1981.

4. Методика навчання рідної мови в середніх навчальних закладах: Підручник для студентів вищих закладів освіти / за ред. М.І. Пентилюк. – К.: Ленвіт, 2000.

5. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах / Кол. авторів за ред. М.Пентилюк. – К.: Ленвіт, 2004. – 400с.

6. Буслаев Ф. Преподавание отечественного языка. – М.: Просвещение, 1992. – 312с.

7. Вікова психологія / за ред. Г.С.Костюка. – Київ: Радянська школа, 1976. – 269с.

8. Грибан Г., Кучерук О. Практикум з методики викладання української мови. – Київ: Кондор, 2003. – 160с.

9. Караман С. Методика навчання української мови в гімназії. Навчальний посібник для студентів вищих закладів освіти. – Київ: Ленвіт, 2000. – 270с.

10. Кучеренко Н. Дидактичний матеріал з рідної мови. Морфологія: Посібник для вчителя. – К.: Освіта, 1992.

11. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах / Колектив авторів за редакцією М.І. Пентилюк: М.І. Пентилюк, С.О. Караман, О.В. Караман та ін. – К.: Ленвіт, 2004. – 400с.

12. Олійник І., Іваненко В., Рожило Л., Скорик О. Методика навчання рідної мови в середній школі. – К.: Вища школа, 1989.

13. Пентилюк М. Вивчення української мови в школах з російською мовою навчання: Методичний посібник для вчителя. – К.: Рута, 2000.

14. Практикум з методики навчання української мови в загальноосвітніх закладах. Посібник для студентів пед. ун-тів та інститутів.- Київ: Ленвіт, 2003. – 302с.

15. Текучев А. Методика русского языка в средней школе. – Москва: Просвещение, 1980. – 414с.

16. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська мова. 5-12 класи. – К.: Ірпінь, 2005. – 176с.

17. Шейко В.М., Кушнаренко Н.М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності. – 2-ге вид., перероб і доп. – К.: Знання-Прес, 2002. – с.54-73.