I рівень (ор)

1. Які з поданих принципів є традиційними:

   А	Б	В	Г
   гуманізації	науковості	послідовності	розвивального характеру навчання

2. Зі скількох етапів складається процес вивчення лексики і фразеології в школі:

   А	Б	В	Г	Д
   2	3	4	5	1

3. У якому варіанті не всі слова є числівниками?

   А	Б	В	Г
   перший, вісімдесятий, стотисячний, стоповерховий	вісім, сорок, п’ять, трійка, десять	десятеро, троє, четверо, дванадцятеро	три четвертих, одна друга, одна десята

4. Морфологічна помилка – це порушення норм:

   А	Б	В	Г
   вживання слів та їх форм	утворення граматичних форм слів	утворення граматичних форм слів, словосполучень, речень	написання слів

5. Який із принципів навчання синтаксису є власне методичним (специфічним)?

А	Б	В	Г
наочності	комунікативної спрямованості	системності	вивчення синтаксису в поєднанні з розвитком зв’язного мовлення

II рівень (па)

Як у чинних програмах з української мови реалізується комунікативно-діяльнісний підхід до навчання мови?

Проаналізуйте навчально-проблемну ситуацію і дайте відповіді на запитання.

У реченні Піший кінного не дожене (Нар.тв.) учень слово кінного визначив як означення. Як ви поясните йому помилку? Які прийоми ви застосуєте для попередження подібних помилок.

III рівень (пс)

Розробіть розгорнутий конспект уроку вивчення нового матеріалу з української мови на одну із пропонованих тем (за вибором):

1. Розряди займенників за значенням (6 клас).

2. Відмінювання і правопис особових займенників. Приставний н в особових займенниках (6 клас).

3. Написання неозначених і заперечних займенників (6 клас) (6 клас).

4. Дієслово: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль (7 клас).

Рекомендована література:

Див. рекомендовану літературу до варіанту № 12.

ВАРІАНТ 18

I рівень (ор)

1. Який із поданих видів опитування дозволяє швидко перевіряти знання значної кількості учнів:

   А	Б	В	Г
   фронтальне	індивідуальне	ущільнене	усне

2. Який із методів навчання ґрунтується на рецептивній діяльності учнів:

А	Б	В	Г	Д
пояснювально-ілюстративний	репродук-тивний	частково-пошуковий	дослід-ницький	проблемний

3. Який із поданих типів уроків української мови ґрунтується на міжпредметних зв’язках української мови?

А	Б	В	Г
урок розвитку комунікативних умінь і навичок	урок повторення, узагальнення й систематизації ЗУН	інтегрований урок	урок засвоєння знань

4.Перекази поділяються на усні й письмові за…

А	Б	В	Г
обсягом	наявністю творчих елементів	типом мовлення	формою мовлення

5.При якому принципові вибір правильного написання слова залежить від його лексичного значення?

А	Б	В	Г
фонетичному	морфологічному	історичному	диференціювальному

II рівень (ПА)

1. Як у чинних програмах з української мови реалізується українознавчий аспект навчання мови?

2. Які типи термінів засвоюють учні за шкільною програмою. Схарактеризуйте кожен із них.

III рівень (ПС)

Розробіть розгорнутий конспект уроку вивчення нового матеріалу з української мови на одну із пропонованих тем (за вибором):

1. Форми дієслова (7 клас).

2. Інфінітив та особові форми дієслова (7 клас).

3. Вид дієслова: доконаний і недоконаний вид (7 клас).

4. Часи дієслова. Теперішній час (7 клас).

Рекомендована література:

Див. рекомендовану літературу до варіанту № 12.

ВАРІАНТ 19

I рівень (ОР)

1. За часом пояснення диктанти поділяються на:

А	Б	В	Г
пояснювальні, коментовані	словникові, вибіркові, текстуальні вільні	попереджувальні, коментовані, пояснювальні	попереджувальні та пояснювальні

1. Які з принципів є специфічними (власне методичними) під час навчання будови слова й словотвору в школі?

А	Б	В	Г
зв’язку теорії з практикою	функціонально-стилістична спрямованість	проблемності	урахування структури і семантики значущих частин слова

2. Які теми необхідно повторити для актуалізації опорних знань учнів на уроці з теми ”Способи творення прикметників”?

   А	Б	В	Г
   відмінювання прикметників	прикметник як самостійна частина мови	розряди прикметників за значенням	способи словотворення

3. Який частиномовний статус за шкільною програмою мають дієприкметник та дієприслівник?

   А	Б	В	Г
   окремої частини мови	особливої форми дієслова	прикметника або прислівника	особової форми дієслова

4. Які з пунктуаційних помилок є негрубими?

А	Б	В
заміна одного розділового знака іншим	пропуск розділового знака	пропуск одного з двох сполучуваних розділових знаків	зайвий розділовий знак