Unit 5 Основные задачи

В данном юните учащиеся изучают артикли. Процесс обучения проходит с подключением новой лексики по теме «Еда». В каждом из 4 уроков юнита подробно рассматривается одна из следующих тем:

1. Изучение случаев употребления артиклей.

2. Лексика по теме «Еда».

3. Закрепление пройденного материала.

4. Использование новой лексики, закрепление материала.

В ходе изучения материала учащиеся должны усвоить всю лексику и грамматический материал и быть готовыми самостоятельно отвечать на вопросы о еде, составлять короткие простые предложения с данной грамматической конструкцией.

1 Урок Ход урока

Цель: сформировать начальное представление о четырех английских артиклях, разграничить их употребление.

Описание: вводный урок в тему «Артикли».

В начале урока прочитать с детьми «Сказку об артиклях». С помощью сказки воспринимать материал будет гораздо интереснее и проще. Дети читают и усваивают материал. После прочтения задать детям вопрос «Что вы поняли из этой сказки?» Дети должны усвоить, что неопределенный артикль «а» или «an» перед гласной употребляются, когда говорим о каком-либо предмете в первый раз , а определенный артикль «the» также имеющий иную форму произношения, если последующее слово начинается с гласной – когда о предмете уже упоминалось.

Упражнение 1. Задание: подобрать правильный артикль. В упражнении представлено 6 ситуаций. Для того, чтобы проверить, как материал усвоен учениками, следует спросить каждого по цепочке, по одному предложению.

Упражнение 2. Помочь детям перевести слова Sun, Moon, Sky. Дать возможность детям поразмышлять, почему со словами Sun, Moon, Sky всегда употребляется определенный артикль. Повторить или объяснить, если не догадались, что определенный артикль употребляется с этими словами, потому что те предметы, которые они обозначают, единственны в своем роде.

Упражнение 3. Прочитать новые слова, хором проговорить их и выучить.

Заключительный этап урока.

1.  Объяснение домашней работы (по рабочей тетради). Рекомендации учителя о последовательности и технологии выполнения заданий.

2.  Подведение итогов деятельности учащихся на уроке.

3.  Создание мотивации ожидания следующего урока.

2 Урок Ход урока

Цель: дать базовую лексику по теме «Еда»

Описание: большое количество новых слов и их практика, по ходу урока следить за артиклями.

Упражнение 1. Задание: рассказать своему соседу по парте о своих предпочтениях. Прочитать задание, перевести. Затем дети отвечают на вопросы друг другу по-английски.

Упражнение 2. Задание: догадаться о названиях двух групп – фрукты и овощи. Прочитать все названия, перевести. Проговорить названия групп, запомнить.

Упражнение 3. Задание: познакомиться с базовой лексикой по теме «Еда». Прочитать все слова по цепочке, с правильным произношением, перевести, соотнести с картинками. Для того, чтобы сразу же начать тренировать новую лексику, попросить учеников рассказать о том, что они обычно едят на завтрак, обед, ужин. Но сначала прочитать и проговорить слова «a breakfast», «a lunch», «a supper».

Упражнение 4. Задание: рассказать о любимой еде. Попросить учеников в парах рассказать друг другу о своей любимой еде, а затем попросить несколько учеников рассказать о предпочтениях своего соседа по парте.

Упражнение 5. Задание: повторить новые слова. Подытожить новую лексику, попросить выучить все слова дома.

Заключительный этап урока.

1.  Объяснение домашней работы (по рабочей тетради). Рекомендации учителя о последовательности и технологии выполнения заданий.

2.  Подведение итогов деятельности учащихся на уроке.

3.  Создание мотивации ожидания следующего урока.