16. Фромм- 1900-1980

“Бегство от свободы”, “Искусство любви”.

Основные положения:

*Чел-ская природа- продукт историч. развития. Акцент на соц-ом. Задача ψ: позн-е стр-ры Х-ра и Л-ти. *общ-во порождает осн проблемы для Чел-ка. Совр. Чел-к одинокий и изолирован-й. Он хочет преодалеть это чув-во, Чел-к бежит от свободы. Свобода не нужна.

Типология Х-ра:

Cоц. Х-р- ядро стр-ры Х-ра, свойственно больш-ву. Х-ры с двумя ориентациями:

1-плодотворная 2-неплодотворн

Неплодотворная- типы:

*рецептивные - источник всех благ во вне. Зависит от источ-ов

благ и людей. Неразборчив в выборе Объ. любви. Стремится б. любимым, а не любить сам.

Оптим., отзывч, предан, вежлив.

*эксплуататорск- источник благ во вне и ничего нельзя создать самому. Ничего нельзя получить в дар от др-х, м. забрать силой. Инициатива, требоват-ть, гордость, уверен-ть

*накопительный- не верят в возм-ть получения ч-л из вне. Пыт-ся накопить, обладать. Выпускать из себя мало, не утрачивать. Скупость. Сами не любят, хотят получать любовь. Ч-к живёт воспомин., прошлым.

Педанты.Пс.защита- отрицание, стоят на своём. Практич-ть, аккуратн. осторожн. терпел-ть.

*рыночный- Ч-к как товар. Люди предст-ют на обмен часть себя, кот пользуется спросом.

> роль упаковки (происхожд-ие, статус, связи). Устремлен в будущее, любознателен, умён, остроумен.

Плодотвор.- близок к генитальн. Типу Х-ра по Фрейду. Плод-ть- спос-ть исп-ть свои силы и реализ-ть золоженные возм-ти. Плод-ть д.б. направлена на S. Эти отношения с миром осущ-ся через деят-ть по средством постижения. Постигать м. с help разума-ментально, любви- эмоц, сенсорно- с help деят-ти 

3 типа: *деят-стный *разумный *любящий.

Синдром распада-

Синдром роста- любовь к Чел-у, к живому, к независимости.

17. Салливен 1892-1949- особый метод- психиатрическ. интервью (начальная ст., исслед-ие, опрос).

Л-ть как конструкт м.понять и изучить только во взаимодейств. с др-ми людьми. Гл. понятие: напряжение и трансформация энергии. Чел-к- энергет. система и энергия сущ-ет в виде напряжения (потенц возм-ть действий). Оно имеет 2 источн.: 1)потр-ти выстроены в иерархию. Гл. межЛ-ная потр-ть- в ласке.

Потр-ти общие и зональные.

2)тревога- соц.продукт, происх-т от соц.незащищенности. Гл. источник: мать. Способ передачи: эмпатия между матерью и ребёнком. Тревога препятствует удовл-ию потр-ти, межЛ-ым отношениям, возн–ет напряж-е.

Динамизмы- сп-бы трансформац ии, единицы поведения. Паттерн= типичные сп-бы, модели повед-я17. Салливен 1892-1949- особый метод- психиатрическ. интервью (начальная ст., исслед-ие, опрос).

Л-ть как конструкт м.понять и изучить только во взаимодейств. с др-ми людьми. Гл. понятие: напряжение и трансформация энергии. Чел-к- энергет. система и энергия сущ-ет в виде напряжения (потенц возм-ть действий). Оно имеет 2 источн.: 1)потр-ти выстроены в иерархию. Гл. межЛ-ная потр-ть- в ласке.

Потр-ти общие и зональные.

2)тревога- соц.продукт, происх-т от соц.незащищенности. Гл. источник: мать. Способ передачи: эмпатия между матерью и ребёнком. Тревога препятствует удовл-ию потр-ти, межЛ-ым отношениям, возн–ет напряж-е.

Динамизмы- сп-бы трансформац ии, единицы поведения. Паттерн= типичные сп-бы, модели повед-я

18. Транзактный анализ Э. Бёрна- люди в жизни играют роли (Ре, Ро, В ). М.сопоставить

с стр-рой Л-ти Фрейда: Ре-Ид, Ро-суперЭго, В-Эго.

Ре- гнев, спонтанно отвечаем, м.ударить, бунтуем.

Ро- склонны к наказанию, ругани, мы воспитатели, контр.

Когда общение идёт на одном уровне, позиции равны- это комплиментарные роли (транзакции). Ре->Ре, В->В

- это удовлетворит. общение.

Рассматривая пробл. развития- кажд ребёнок начинает жизнь с позиции “Я-хор, ты-плохой” и она взаимообратна.

Транзактный- техника психотерапии.

19. Л-ть в гуманистич. Пс-ии.

3 революция в Пс.- реакция на две предыдущие. 1960-ые годы

Направления: персоналистич., феноменолог, экзистенциальн.,

собственно гуманистическое.

Осн. положения: *дел. акцент на индивиде как на целостном образовании(целост, уникальн)

*изуч высшие аспекты Л-ти (креативность, терпимость)

*изуч Sтивн. опыт индивида. Опыт- феномен, явление.

*проявл-ет интерес к наст-му, “здесь,теперь”. Осн.категории:

ценности, понятия, намерения, интересы, цель, самоакт. Методы и приёмы: биографич, интервью, анкеты, интроспекц.

Исп-ые: талантливые люди.

20. Маслоу – пирамида потр-тей

м.б. охарактер-на как целостно динамическая теория Л-ти. Он обратился к изучению жизнен. пути ψки здоровых, зрелых Л-ей. Центр. место- пробл. мотивации поведения Чел-ка. Особенности:

*антигомеостатичн-ть- сущность Чел-ка это поиск напряжений

*гуманистичность к общ-ву

*целостность Чел-ка как Sта

*иерархичность осн-х потр-тей

Харак-ка осн. потр-тей Чел-ка:

1- физиологические потр-ти- поддерж постоян-ва внутр среды; орг-ма, половые потр-ти, во сне.

2-потр-ти в безопасн-уверенность стабильность, порядок. Дошк и младшешк возраст; 3- в любви и привязанности; 4- в уважении – независ-ти, престиж, репутация, признание;5-самоакт- стремление

к самовыражению, это потр-ть роста изнутри, сущность орг-ма. Здесь Чел-к автономен. 

тенденция к самореализации

Чел-ка составляет его сущность, ядро челов-ского существования.

Труд, удовлетворяющий потр-ть в самоакт явл-ся наслаждением.

------- комплекс Ионы - отказ от попыток реализ в полноте своих способностей.

21. Роджерс Роджерс: гл в л-ти – Я-конц. Реал и идеал предст о себе вступ в конфл=> 2 вар повед: принять оц других или остаться при своей. Чел пытается сохр самооц=> уходит от истинной самооц. Гл защита-иллюзор предст о себе. Карл Роджерс (1902-1987), также как и А. Маслоу, является одним из основателей концепции гуманистической психологии. Разработанная им теория, получившая название феноменологической, и основанный на ней психотерапевтический метод ≪клиентцентрированной терапии≫ очень популярны и влиятельны в научных кругах. Основные идеи феноменологической концепции Роджерса.1. Признание ценности и уникальности человеческой личности и ее опыта, возникающего в процессе всей жизни и объединенного в понятие ≪феноменальное поле≫. 2. Введение понятия конгруэнтности, т. е. степени совпадения или несовпадения видения субъектом своего внутреннего мира с реальной окружающей его действительностью, соответственно высокая конгруэнтность ведет к позитивному личностному развитию, а низкая - к внутренним конфликтам, тревожности, невротическому развитию. 3. Самоактуализация, контакт со своей индивидуальностью, возможный только в ситуации жизни в настоящем, главная потребность и движущая сила развития человека, отказ от самоактуализации также ведет личность к невротизации. 4. Понимание самооценки как важнейшего компонента личности, в котором выражается сущность человека и который обладает качеством адекватности и гибкости, т. е. способности меняться в зависимости от ситуации. 5. Самооценка формируется под влиянием личного опыта человека, при этом открытость новому опыту является важным фактором ее формирования.всей жизни, имеющий свои этапы, взлеты и падения. Этот процесс характеризуется как личностный рост, направленный на развитие своего потенциала на максимальном уровне. В этом заключается самоактуализация личности.

5. Путем достижения самоактуализации для человека как существа социального, а следовательно, наталкивающегося на проблему соответствия стереотипам, выдвигаемым обществом, является нахождение оптимального и гармоничного взаимодействия, когда не происходит отчуждения от своей природы и своего ≪Я≫ и в то же время человек на нужном уровне взаимодействует с обществом

22.Теория Олпорта: 1м выдвин теорию черт л-ти. Гл задача ψол- объясн уник-ти индивидуума. Л-ть – динамич организация тех внутр псих проц, кот опр ее повед и мышл. Ед анализа – черта. Это предраспол к реагированию сходным образом на разл виды стим. Они объясн уст-ть повед чела во врем и разл сит. Они Мб классиф как кардинал, центр и вторич в завис от от широты спектра их влияния. Выдел общие и индивид склонности: общие- общие черты по кот можно сопост б-во людей в пределах данной к-ры. Индив – не Мб критерием для сравн людей. Проприум – конструкт, объед черты л-ти и дающий направление жизни человека. Эта конц обозн Я как познаваемое и вкл все аспекты индивидуума, участв в создании внутр ч-ва целостности. Др ключ мом – конц функц автономии- мотивы взр чела не связ с опытом прошлых пережив, из кот они первонач возникли. Выделяет устойчивую функц автономию (мех обратной связи в НС) и собственно функц (приобр челом интересы, оценки, отн и намер). Послед способств разв –ю истинной зрелой л-ти.

23. Вильгельм Штерн 1871-1938 родился в германии, работал в польше, занимался проблемами детской и экспериментальной психологии. Ввел понятие коэф. Интеллекта IQ =умственный возр/хронологич возр *100%. В основном занимался детской и пед психологией. Развитие происходит согласно теории конвергенции( сначала все дети похожи, далее происходит индивидуализация). Закономерности развития ребенка: Целесообразность; Непостоянство; Сензитивность периодов; Этапность развития; Индивидуальный внутренний темп; Ритмичность развития и т.д. Штерн изучал пси структуры личности, пси процессы. Описал сенсорное развитие ребенка=> обучение по картинкам(букварь). Он предложил дневники наблюдения за природой. Личность («Основы персонализации») – это живое, целое, индивидуальное, уникальное, целенаправленное и независимое целое, она открыта окружающему ее миру она способна накапливать опыт. Персоналитика – наука о личности , часть психологии , находящаяся на стыке с др науками о человеке. Самая главная хорактеристика способность накапливать опыт. Св-ва личности – стремление к саморазвитию, творчеству, способность планировать свое будущее. Личность активна в воздействии на жизненный процесс; это динамичная структура. Ей характерна изменчивость, пластичность, потенциальность. Личность постоянно развивается путем конвергенции 2х факторов психического и физического.