2 Урок Ход урока

В пункте 1 учитель знакомит учащихся с личными местоимениями в единственном и во множественном числе. Прочитав вслух, следует попросить учащихся повторить их.

В задании 1 учащимся необходимо подписать под картинками соответствующие местоимения, произнося их вслух.

В задании 2 проверяется способность учащихся различать местоимения she, he, it.

В пункте 2 учитель читает вслух диалог между героями, далее зачитывается диалог в пункте 3.

На основании сопоставления диалогов пунктов 2 и 3, учащиеся знакомятся с правилом спряжения глагола to be.

Для тренировки запоминания правила, учащиеся выполняют задание 3.

В задании 4 учитель читает вслух диалог.

Аналогично заданию 3 учащиеся тренируют правило и запоминают формы глагола.

Заключительный этап урока.

1.  Объяснение домашней работы (по рабочей тетради). Рекомендации учителя о последовательности и технологии выполнения заданий.

2.  Подведение итогов деятельности учащихся на уроке.

3.  Создание мотивации ожидания следующего урока.

Ответы к заданиям:

Задание 1: необходимо соединить местоимение с соответствующей ему формой глагола.

Задание 2: необходимо к данным формам глагола подобрать возможные местоимения, с которыми они употребляются.

Задание 3: необходимо из предложенных форм глагола выбрать соответствующую. Ответ: I am a wizard.

3 Урок Ход урока

На третьем уроке планируется познакомить учащихся с профессиями.

В пункте 1 учащиеся знакомятся с профессиями, учитель зачитывает их вслух. В пункте 2 учитель зачитывает примеры, как называют людей по профессии. В задании 1 учащимся необходимо дополнить предложение – подписать соответствующую картинке профессию. В задании 2 необходимо соединить картинки с соответствующими названиями профессий.

Заключительный этап урока.

1.  Объяснение домашней работы (по рабочей тетради). Рекомендации учителя о последовательности и технологии выполнения заданий.

2.  Подведение итогов деятельности учащихся на уроке.

3.  Создание мотивации ожидания следующего урока.

4 Урок Ход урока

На протяжении урока учащиеся выполняют задания ,которые нацелены на проверку усвоенных знаний.

Задание 1: Перепутанные фразы необходимо расставить в верном порядке. Ответы:

Hello!

Hello!

My name is Ronald Weasley. What is your name?

My name is Harry Potter. Nice to meet you!

Задание 2: в задании 2 необходимо расставить в правильном порядке буквы алфавита. Учащиеся после должны прочитать их вслух.

Задание 3: в задании 3 необходимо заполнить пропуски: подставить местоимение либо форму глагола to be.

Задание 4: в задании 4 необходимо определить профессию, которая изображена на картинке и опираясь на образец назвать человека на ней по профессии.

Ответы: she is a journalist; he is an artist; he is a wizard; he is a gardener; he is a writer; he is a teacher.

По прохождении материала первого юнита учащиеся должны владеть следующей лексикой: глагол to be и его формы, цифры от 1 до 10; небольшой список профессий:wizard, doctor, driver, teacher, gardener, pilot, artist, builder, cook, sportsman, vet, journalist, writer, illusionist, scientist; слова из общих фраз типа "hello, what, is, your, name, nice, to, meet, you, bye".