
- •Введение
- •Цели и задачи обучения английскому языку
- •Unit 1 Основные задачи
- •1 Урок Ход урока
- •2 Урок Ход урока
- •3 Урок Ход урока
- •4 Урок Ход урока
- •Unit 2 Основные задачи
- •1 Урок Ход урока
- •2 Урок Ход урока
- •3 Урок Ход урока
- •4 Урок Ход урока
- •Unit 3 Основные задачи
- •1 Урок Ход урока
- •2 Урок Ход урока
- •3 Урок Ход урока
- •4 Урок Ход урока
- •Unit 4 Основные задачи
- •1 Урок Ход урока
- •2 Урок Ход урока
- •3 Урок Ход урока
- •4 Урок Ход урока
- •Unit 5 Основные задачи
- •1 Урок Ход урока
- •2 Урок Ход урока
- •3 Урок Ход урока
- •4 Урок Ход урока
- •Unit 6 Основные задачи
- •1 Урок Ход урока
- •2 Урок Ход урока
- •3 Урок Ход урока
- •4 Урок Ход урока
- •Unit 7 Основные задачи
- •1 Урок Ход урока
- •2 Урок Ход урока
- •3 Урок Ход урока
- •Unit 8 Основные задачи
- •1 Урок Ход урока
- •2 Урок Ход урока
- •3 Урок Ход урока
- •4 Урок Ход урока
- •Unit 9 Основные задачи
- •1 Урок Ход урока
- •Unit 10 Основные задачи
- •1 Урок Ход урока
- •2 Урок Ход урока
- •3 Урок Ход урока
- •4 Урок Ход урока
- •Заключительный урок Повторение
Unit 9 Основные задачи
В данном юните учащиеся изучают глагол Can и его употребление. Процесс обучения проходит с подключением новой лексики по теме «Животные».
В ходе изучения материала учащиеся должны усвоить всю лексику и грамматический материал и быть готовыми самостоятельно отвечать на вопросы по теме, составлять короткие простые предложения с данной грамматической конструкцией.
1 Урок Ход урока
Цель урока – введение лексики по темам «Глагол can» и «Животные» с использованием наглядного материала.
Ход урока:
Учащиеся записывают новые слова, данные в учебнике. Учитель четко и громко читает их на английском языке, затем переводит. Учащиеся должны вслух повторять за ним.
Задание 1. В этом упражнении учащимся предлагается составить предложения по картинкам. Если у учащихся возникают трудности, учитель переводит слова, учащиеся должны назвать правильный ответ на английском языке.
Задание 2. Ученики с помощью преподавателя задают вопросы по вышеприведенным картинкам.
Задание 3. Это упражнение предполагает составление небольшого рассказа о себе, что облегчит запоминание лексики.
Задание 4. Учащимся предлагается прочитать слова, в которых буквы перепутаны местами. Данное задание поможет развить у учеников логическое мышление.
Заключительный этап урока.
1. Объяснение домашней работы (по рабочей тетради). Рекомендации учителя о последовательности и технологии выполнения заданий.
2. Подведение итогов деятельности учащихся на уроке.
3. Создание мотивации ожидания следующего урока.
Ответы к заданиям в рабочей тетради:
My best friend is… . He can read, write, swim, dance, sing, cook…
I can fly, play and swim, but I cannot sew, cook and sing.
fly, dance, sing, cook, swim
My favorite animal is a cat. My cat’s name is Mikki. It can mew, jump and growl. But it cannot fly, speak and bark. I like my cat very much.
Unit 10 Основные задачи
В данном юните учащиеся изучают случаи употребления глаголов to like, to love, to hate. Процесс обучения проходит с подключением новой лексики по темам: дни недели, месяцы, цифры.
В ходе изучения материала учащиеся должны усвоить всю лексику и грамматический материал и быть готовыми самостоятельно отвечать на вопросы используя изученную лексику, составлять короткие простые предложения с данной грамматической конструкцией.
1 Урок Ход урока
Цель урока – изучение и запоминание случаев употребления глаголов to like, to love, to hate.
Задание 1. В данном упражнении учащимся предлагается подобрать правильный глагол в предложении. В случае необходимости, преподаватель им в этом помогает.
1. Ron hates the spiders.
2. Harry loves his owl Hedwig.
3. Hermione likes the learning.
Задание 2. Ученики исправляют ошибки в диалоге.
Hello, Ron! How are you?
Fine, thanks! And you?
Fine, thanks! I just met Hermione, she was very angry! She said that she should meet with Draco Malfoy! Hermione hates him, you know?
Of course! Are you sad now?
Yes! Because you know, I likes Hermione, she is my best friend!
Заключительный этап урока.
1. Объяснение домашней работы (по рабочей тетради). Рекомендации учителя о последовательности и технологии выполнения заданий.
2. Подведение итогов деятельности учащихся на уроке.
3. Создание мотивации ожидания следующего урока.