Примеры приложений к заданиям

Задание 1.

Приложение 1. Макет исследовательской процедуры (образец анкеты, структура интервью, план эксперимента, план включенного наблюдения и т. д.).

Приложение 2. Заполненные анкеты и/или протоколы исследований.

Приложение 3. CD- или DVD-диск с видеороликом.

Задание 2.

Приложение 1. Макет исследовательской процедуры (образец анкеты, структура интервью, план эксперимента, план включенного наблюдения и т. д.).

Приложение 2. Заполненные анкеты и/или протоколы исследований.

Приложение 3. Макет буклета в электронной и бумажной формах.

Задание 3.

Приложение 1. Распечатка анализируемых страниц сайта.

Приложение 2. Макет исследовательской процедуры (образец анкеты, структура интервью, план эксперимента, план включенного наблюдения и т. д.).

Приложение 3. Заполненные анкеты и/или протоколы исследований.

Задание 4.

Приложение 1. Распечатка анализируемых печатных материалов (CD- или DVD-диск с записью анализируемых визуальных материалов).

Приложение 2. Макет исследовательской процедуры (образец анкеты, структура интервью, план эксперимента, план включенного наблюдения и т. д.).

Приложение 3. Заполненные анкеты и/или протоколы исследований.

4. Рекомендации по выполнению заданий курсовой работы

4.1. Создание видеосообщения/ буклета, направленного на формирование / изменение социальной(ых) установки(ок) целевой(ых) аудитории(й)

Задачи курсовой работы:

 определить сущность и структуру социальной установки;

 изучить методы измерения социальных установок;

 изучить возможности и ограничения воздействия видеосообщения/ буклета на социальные установки массовых аудиторий;

 изучить технологии создания видеосообщения/ буклета;

 выбрать целевые аудитории, социальные установки которых будут подвергаться воздействию, и обосновать выбор;

 обосновать необходимость воздействия на социальные установки целевых аудиторий;

 измерить уровень социальных установок, подвергаемых воздействию;

 создать видеоролик/ буклет, направленный на изменение социальных установок;

 оценить ожидаемые результаты воздействия.

Задания выполняются командой в составе от двух до четырех участников.

Наиболее важными показателями качества работы по созданию видеосообщения/ буклета являются:

 наличие единой концепции видеоролика/ буклета;

 ориентация ролика / буклета на конкретную целевую аудиторию, т. е. отражение в видеосообщении / буклете потребностей, интересов и особенностей восприятия представителей целевой аудитории;

 умение использовать коммуникативные технологии формирования / изменения социальных установок.

Введение

Включает в себя следующие части:

1. Описание замысла курсовой работы (в этой части необходимо указать, какие социальные установки и у каких целевых аудиторий будут сформированы или изменены в результате работы).

2. Обоснование актуальности выбранной тематики видеосообщения/ буклета (в этой части необходимо объяснить, чем обусловлена необходимость формирования либо изменения социальных установок на выбранный объект у целевой аудитории).

3. Обоснованию выбора видеосообщения / буклета как средства реализации замысла (в этой части необходимо отметить особенности социальной установки, которые определяют более высокие возможности видеосообщения/ буклета по сравнению с другими средствами воздействия).

Теоретическая часть

Предлагаемое название главы: «Управление социальными установками реципиента».

В этой части необходимо осветить четыре теоретических вопроса.

1. Сущность и структура социальных установок.

2. Методы измерения социальных установок.

3. Приемы воздействия на социальные установки реципиента.

Список рекомендуемой литературы к теоретической части:

Горшков, М. К., Шереги, Ф. Э. Прикладная социология: методология и методы. М.: Альфа-М, Инфра-М, 2009.

Девятко, И. Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург, 1998.

Майерс, Д. Социальная психология. М.: Питер, 2000.

Пузанова, Ж. В., Троцук, И. В., Витковская, М. И. Практикум по курсу: «Методология и методика социологических исследований». М.: Высш. образование, 2007.

Татарова, Г. Г. Методология анализа данных в социологии. М.: Наука, 1999.

Толстова, Ю. Н. Измерение в социологии. М.: Наука, 1998.

Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: Просвещение, 1998.

4. Технологии, способы и методики создания видеосообщения / буклета.

Список рекомендуемой литературы по теме «Создание видеосообщения»

Борецкий, Р. А. Осторожно телевидение. М.: Изд-во ИКАР, 2002.

Булгакова, О. Фабрика жестов. М.: Новое литературное обозрение, 2005.

Саруханов, В. А. Азбука телевидения: Учеб. пособие для вузов. М.: Аспект-пресс, 2002.

Утилова, Н. И. Монтаж. Учебное пособие для студентов вузов. М.: Аспект-пресс, 2004.

Список рекомендуемой литературы по теме «Создания буклета»:

Аронсон, Э., Праткинс, Э. Р. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.

Богомолова, Н.Н. Социальная психология печати, радио и телевидения. М.: Изд-во Московского университета, 1991.

Мозер, К. Психология маркетинга и рекламы. Харьков: Изд-во «Гуманитарный центр», 2004.

Психология в рекламе / Под ред. П. К. Власова. Харьков: Изд-во «Гуманитарный центр», 2007.

Задание предполагает самостоятельный поиск литературы по вопросам создания видеосообщения и буклета.

Тематика искомой литературы:

1) особенности восприятия видеосообщения/ печатного сообщения;

2) эффекты воздействия видеосообщения/ печати на психику человека;

3) технологии, приемы и средства воздействия видеосообщения/ печати на психику человека.

Теоретическая часть заканчивается краткими выводами, которые представляются в сжатой форме в раздаточных материалах на этапе презентации проекта.

Исследовательская часть

Предлагаемое название главы: «Социальные установки целевой аудитории».

Объект исследования: выбранная(ые) целевая(ые) аудитория(и).

Предмет исследования: социальные установки целевой(ых) аудитории(й).

Цель исследования: определить текущий уровень изучаемых социальных установок.

Задачи исследования:

 выбрать целевые аудитории;

 обосновать выбор методики измерения социальных установок с точки зрения валидности и достоверности исследования (макет исследовательской процедуры представить в приложении);

 измерить установки (заполненные анкеты, протоколы интервью, дневники наблюдений представить в приложении);

 составить отчет о проведенном исследовании;

 проанализировать результаты исследования.

Глава заканчивается выводами, отражающими результаты исследования, которые представляются в сжатой форме в раздаточных материалах на этапе презентации проекта.

Проект видеосообщения / буклета

Целью данного этапа является представление концепции видеоролика/ буклета, созданной коллективом студентов на основании:

 теоретического анализа возможностей видеосообщения/ буклета для изменения (формирования) социальных установок;

 актуализации темы видеоролика/ буклета и обоснования выбора целевой(ых) аудитории(й);

 теоретического обоснования выбора метода(ов) исследования целевой(ых) аудитории(й);

 анализа результатов проведенных исследований.

План представления концепции:

1. Обоснование необходимости проекта (включая описание проблемы и ее актуальность, реалистичность предлагаемого решения проблемы, востребованность проекта целевой аудиторией).

2. Результаты исследования (к моменту представления проекта теоретическое обоснование и исследование должны быть закончены).

3. Цель проекта: формулирует позитивные изменения в состоянии проблемы в долгосрочной перспективе, которым будет способствовать проект.

4. Задачи проекта.

5. Рабочий план реализации проекта (включая хронологические рамки проекта, этапы реализации проекта, перечень и описание мероприятий и ответственных за их выполнение, план-график выполнения запланированных мероприятий).

6. Ожидаемые результаты проекта:

 концепция видеоролика;

 где, когда, с какой периодичностью будет демонстрироваться ролик;

 каков предполагаемый эффект; как его измерить.

Представление проекта сопровождается демонстрацией раздаточных материалов. Они предоставляются в двух–трех экземплярах. Отсутствие раздаточных материалов приводит к снижению оценки на 20 баллов.

Формат раздаточных материалов – тезисное представление выводов по соответствующим главам.

Структура раздаточных материалов:

1. Актуальность темы.

2. Краткие выводы по теоретической части.

3. Исследовательский инструментарий (опросный лист, исходный семантический дифференциал, шкала Лайкерта и т. д.).

4. Краткий отчет по проведению исследования.

5. Краткие выводы по исследовательской части.

6. Описание проекта (см. план представления концепции пп. 3  6).

Объем раздаточных материалов 4  5 стр. формата А4.

Критерием качества выполнения этапа являются учет всех перечисленных оснований создания концепции, а также отсутствие взаимных противоречий между темой и результатами исследований.

Требования к видеоролику:

 длительность 7  12 мин;

 цифровая видеосъемка (допустима любительская видеосъемка);

 динамика (ритм, смена кадров, герои, музыкальный фон, «спецэффекты»).

Требования к буклету:

 формат А4 («раскладушка»);

 цветной;

 обязательно наличие фотографий.

Защита курсовой работы

Представляет собой демонстрацию видеосообщения/ буклета с последующим обсуждением результатов проекта.

На защите оценивается:

 степень достижения цели и соответствие результатов заявленному замыслу;

 использование технологий воздействия на аудиторию;

 эффект, оказываемый видеосообщением / буклетом на зрителей/ читателей;

 динамизм видеоролика и красочность буклета.