21. Ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами.

22. Научный стиль речи (основные черты)

***

Стиль – характерное свойство речи, обусловленное задачами общения и передающая определенную информацию о говорящем.

В зависимости от того, в какой ситуации происходит общение (в официальной или бытовой) в речи активизируются определенные элементы со своей стилистической окраской. Так постепенно складываются функциональные стили речи.

Функциональный стиль соответствует сфере общения (научный, официально-деловой, бытовой) или в сфере общественных отношений.

***

Научный стиль речи обслуживает сферу науки и образования.

Основные черты стиля:

1. В научных работах автор выступает как посредник м-у научной истиной и широкой аудиторией. Основной задачей автора яв-ся задача сообщить результаты исследования аудитории. В научных работах, как правило, отсутствуют сведения об авторе как о частном человеке (о его поле, возрасте, социальной принадлежности).

2. В научном тексте отсутствуют местоимения «я», «мне», «мой». Вместо этого употребляется авторское «мы» (мы считаем, нам кажется). Мы означает, что автор вступает в разговор с читателем.

Часто вместо «мы» употр. безличная конструкция (считается, считают).

Обычные слова используются в роли терминов (Сосна хорошо переносит морозы).

Глаголы в научном тексте стоят в настоящем времени, которое не имеет отношение к реальному. Вместо настоящего - прошедшее или будущее время в том же значении.

3. Часто повторяются одни и те же слова, при указании на объект.

4. Для обеспечения логичности текста используют обороты и связки (Постараемся теперь объяснить).

5. Повтор ряда слов в Р.п.

23. Основные жанры научного стиля.

1. Аннотация – краткая характеристика работы, в которой указываются: цель работы, методы исследования, полученные результаты. Последнее предложение указывает на какую аудиторию рассчитана работа.

В книге аннотация – 1 абзац, в дип.работе – 0,5 стр 14 шрифтом. Аннотация расположена после титульного листа, не нумеруется.

2. Монография – книга, в которой рассматривается 1 или несколько проблем.

3. Статья – рассматривается 1 прооблема.

4. Рецензия – разбор статьи или книги с комментариями основных идей автора.

Рецензент сообщает и собственное мнение о проблеме, в конце рецензии он дает оценку.

5. Отзыв – дает самую общую характеристику работы без подробного анализа как в рецензии.

В конце отзыва есть указание на ошибки автора и советы по их исправлению. Оценка работы – в конце отзыва.

24. Виды рефератов. Учебный реферат.

Реферат – краткое изложение основных положений текста, книги, статьи с выводами референта в конце.

Рефераты делятся:

1. в зависимости от количества источников не монографические (1 статья) и обзорные (на основе нескольких источников, объединенные одной темой или проблемой) рефераты.

2. по виду представления информации информативные и индикативные рефераты.

Информативный – приводят данные и вывод и в какой-то степени заменяют собой исходный текст.

Индикативный – сосредоточен на описании 1 проблемы из исходного текста, не дает представление о тексте в целом.

Такие рефераты очень полезны специалистам, интересующимся темой.

Учебный реферат – как правило, обзорный, т.к. для анализа проблемы необходимо сопоставление нескольких точек зрения. Мб как информативным так и индикативным.

Объем: 20-30 стр.

Оформление:

а) титульный лист (назв. уч. заведения, фак-т, инициалы, фамилия, курс, слово реферат+тема, научный руководитель, год в центре).

б) оглавление

в) текст

г) заключение

д) библиография (список использованной литературы)

Студент обязан изложить свое мнение, сопоставляя разные точки зрения. Студент должен сделать вывод о правомерности подхода к решению той/иной проблемы.

При необходимости студент может опровергнуть выводы автора.

Оценивается:

- насколько правильно сделаны выводы

- насколько правильно оценили материал источника

- насколько правильно оформлено