27. Характеристика организационно-управленческой и воспитательной подструктуры юридического труда.

Организационно-управленческая подструктура право­охранительной деятельности. Значительный удельный вес в деятель­ности юриста занимают организационно-управленческие вопросы, от правильного разрешения которых во многом зависит эффективность его труда в целом. Причем в некоторых видах юридической деятельности значение организационно-управленческих вопросов значительно возрас­тает и нередко управленческий аспект становится одним из ведущих, оказывающих существенное влияние на деятельность других лиц. Умение работать с людьми — важнейшее качество, которым должен обладать юрист. Особое значение это качество имеет для юриста, являю­щегося по своему должностному положению руководителем, который помимо установления официальных и межличностных контактов с пред­ставителями различных государственных органов, предприятий, учреж­дений должен эффективно, с учетом индивидуально-психологических особенностей подчиненных, распределять между ними обязанности, ко­ординировать и контролировать ход выполнения ими служебных зада­ний. Ему необходимо поддерживать в коллективе благоприятный психо­логический микроклимат, своевременно устранять условия, способст­вующие возникновению конфликтных ситуаций. Важную роль в органи­зационно-управленческой деятельности юриста играет способность в любой конфликтной ситуации, сохраняя самообладание, принимать оп­тимальные решения организационного, тактического, психологического характера, прогнозируя их последствия. Поэтому многим юристам, особенно управленческого звена, помимо глубоких профессиональных знаний и опыта необходимо иметь органи­заторские качества. Прежде всего это: умение оказывать управляю­щее воздействие на коллектив, сплачивать его для решения стоящих задач, мотивировать подчиненных на достижение поставленных целей, должная требовательность к ним и к самому себе; активность, инициа­тивность, находчивость, распорядительность; смелость, решительность, настойчивость; умение выделять главное, прогнозировать последствия принимаемых решений; самостоятельность, ответственность за свои дей­ствия и поступки. Важную роль в структуре организаторских способностей играют и другие отмеченные выше качества: коммуникативная компетентность; эмоционально-волевая устойчивость; высокий интеллект; адекватная самооценка; мотивация достижения успеха. Напротив, качествами, существенно снижающими организаторские возможности юриста, эффективность его управленческого воздействия, являются: эмоционально-волевая неустойчивость, повышенная агрес­сивность, пассивность, безответственность, избыточные мнительность, тревожность. Воспитательная подструктура правоохранительной дея­тельности. Воспитательная функция в деятельности сотрудников пра­воохранительных органов определяется прежде всего целями и задачами правосудия, их участием в проведении профилактических мероприятий в ходе борьбы с правонарушениями, при разъяснении законодательства различным категориям граждан, в том числе и с помощью средств массо­вой информации. Участие юристов в правовоспитательной работе предполагает нали­чие у них высокого общеобразовательного уровня, культуры, широкого кругозора, эрудиции. Они должны уметь выступать перед аудиторией, свободно владеть средствами общения. Безусловно, выделение и раздельное рассмотрение перечисленных выше структурных образований правоохранительной деятельности носит условный характер, поскольку в действительности все они тесно связаны между собой и выступают в едином комплексе. Такой методоло­гический подход помогает более углубленно проанализировать профес­сиональный труд юристов, разработать профессиограмму их деятельнос­ти, определить критерии оценки психологических качеств лиц, стремя­щихся стать юристами, создать надежную систему профессионального психологического отбора в правоохранительные органы.