Тема 1. Педагогика как общественная наука.

Понятие педагогики. Предмет, задачи педагогики. Общественное значение педагогики. Структура педагогики. История развития педагогических знаний. Система педагогических наук.

Педагогика – это наука о воспитании, образовании и обучении людей

Предмет науки педагогика: процесс воспитания и обучения человека на всех возрастных этапах его развития.

Задачи педагогики:

• познание законов воспитания и обучения,

• вооружение педагогов знанием теории учебно-воспитательного процесса и методами его организации,

• создание эффективной системы образования.

Общественное значение педагогики: сохранение и дальнейшее приумножение общественного опыта, формирование социально востребованной личности.

В структуру педагогики входят два основных раздела: школоведение и педагогический процесс. Педагогический процесс объединяет процессы воспитания, обучения и педагогического взаимодействия.

Основные этапы развития педагогики:

• Сократ (469-399 до н.э.) создал первое специализированное учебное заведение – Академию.

• Я.А.Каменский (1592-1670) в книге «Великая дидактика» излагает основы научно систематизированного подхода к обучению.

• Дж.Локк (1632-1704) разработал системный подход к процессу воспитания.

• И.Г.Пестолоцци (1746-1827) выдвинул идею развивающего обучения.

• К.Д.Ушинский (1824-1871) заложил основы отечественной научной педагогики.

• А.С.Макаренко (1888-1939) выдвинул и апробировал идею воспитания через детский коллектив.

• Педагогика сотрудничества получила развитие в научных трудах и практике современных педагогов-новаторов Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталова, Е.Н.Ильина и др.

• Среди современных зарубежных подходов наиболее распространены вальфдорская школа Р.Штайнера, «школьная община» П.Петерсена, Ecole Moderne С.Френе.

Система педагогических наук включает:

• общую, возрастную, социальную педагогики,

• методики изучения отдельных предметов,

• специальные педагогики (педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, педагогика высшей школы, педагогика профессионально-технического образования),

• историю педагогики.

Тема 2. Система образования как социальный институт.

Система образования в России: история и перспективы. Управления образовательными системами. Структура высшего учебного заведения. Основные нормативные акты в системе образования.

История образования в России.

• Образование в дореволюционной России: начальное образование (земские, приходские, частные школы); среднее образование (гимназии, институты); высшее образование (университеты, высшие курсы).

• Система образования в СССР: дошкольное образование, начальная и средняя школа (общеобразовательные, школы рабочей молодежи, специальные учебные заведения), высшие учебные заведения (институты, университеты), послевузовское образование (аспирантуры, институты повышения квалификации и профессиональной переподготовки).

• Образование в постсоветской России: государственные и негосударственные учебные заведения, дошкольные образовательные учреждения, общеобразовательные и специальные (гимназии, лицеи, колледжи) учебные заведения, вузовское обучение (бакалаврат, магистрат), послевузовское образование.

• Перспективы системы образования в связи с предстоящим вхождением в общеевропейское образовательное пространство, в соответствии с Болонским соглашением.

Управления образовательными системам в России включает следующую цепочку административных институтов: Государственный комитет по культуре, образованию и спорту; Министерство образования и науки РФ; территориальные Управления образования (на уровне губерний); территориальные Отделы образования (на уровне городов); дирекции учебных заведений.

Структура высшего учебного заведения.

• Категории учебных заведений: институт, академия, университет.

• Структура ВУЗа: администрация, институты, факультеты, кафедры.

• Управление ВУЗом: Ученый совет, ректорат (ректор и проректоры), совет института/факультета, директорат института (директор, заместители), деканат факультета (декан, заместители), кафедра (заведующий, профессор, доцент, старший преподаватель, преподаватель, ассистент).

Основные нормативные акты в системе образования:

• Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 года;

• Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 года;

• Положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) РФ от 5 апреля 2001г.;

• Устав учебного заведения.