7. Педагогічні погляди Роберта Оуена.

Роберт Оуен (1771—1858) народився сім'ї ремісника і раніше почав жити своєю працею. Різні великими здібностями, він у двадцять років вже керувати великим підприємством. Він чудово бачив жахливі умови, які мали трудящиеся.

Исходя з положення, що кожна людина є продуктом оточуючої його середовища, Оуен вирішив поліпшення умов життя і праці робочих. Він скоротив робочого дня до 10 1/2 годин, значно збільшив зарплатню, побудував для робочих нові житла, організував їм розумний відпочинок. Оуен категорично заборонив залучати дітей молодший 10 років на роботу на фабриці і заклав ряд воспитательно-образовательных дитячих установ: школу дітей — від року по у віці, куди входили у собі ясла, дитсадок й майданчик для ігор; початкову школу для дітей від 6 до 10 років; вечірню школу для підлітків, працівників виробництві. Для дорослих робітників і їх сімейств вечорами організовувалися лекції, бесіди й культурні развлечения.

Очень піклувався Оуен про школу для дітей. Тут діти навчалися співу й танцям, чимало часу проводили на свіжому повітрі. Особливу увагу приділялася фізичного виховання, гімнастики, ігор. Важливе значення надавалося вихованню дітей у дусі колективізму. Дітям докладно роз'яснювали правила колективного спілкування, вказували, що вони повинні кривдити своїх друзів, а поважати їх надавати їм допомогу, коли це потрібно. У цьому школі не проводилося систематичне навчання і читання, грамоті ліцеї дітей навчали в процесі розмов про природу, про оточуючих предметах і явищах. Багато приділялося естетичному вихованню, музичним і ритмічним занятиям.

При цьому Оуен справедливо думав, чого слід давати дітям навчальних книжок, які пронизані релігійної ідеологією. Для виховання дітей Оуэном запросили молоді робочий і працівниця з фабрики, хоча й підготовлені педагогічно, але уважно і ласкаво обращавшиеся з дітьми. У початковій школі учні вивчали рідна мова, арифметику, географію, природознавство і історію. Інакше висловлюючись, курс початковій школи був незмірно ширше, ніж переважають у всіх інших англійських початкових школах. З іншого боку, Оуен цілком вилучив зі школи звичайне на той час религиозно-догматическое навчання. Він намагався дати дітям доступні їхнього віку знання, розвинути їх мислення. Усі навчання будувалося з урахуванням широко він наочності: стіни школи було покрито малюнками, изображавшими тварин і звинувачують рослини; під час занять використовувалися різні наочні пособия.

Большое значення Оуен надавав трудовому вихованню дітей. З дитинства вбачали працю дорослих, а школі самі набували деякі трудові навички. Хлопчики опановували найпростішими прийомами ремісничого праці, займалися садівництвом, а дівчинки навчалися кройке і гаптування, навчалися готувати їжу. З десятирічного віку діти відвідували вечірню школу, а днем працювали на фабриці. Оуен здійснював з'єднання навчання з продуктивною фабричним працею детей.

Особенностью навчально-виховних установ Оуена була відсутність у яких традиційного релігійного навчання. Негативне ставлення до його до релігії поступово наростало; Оуен пройшов шлях від «релігії розуму» до атеїзму. У своїй публічної промови в 1817 року він заявив, що релігія зробила людини неспроможним, жалюгідним істотою, ханжею і фанатиком. У наступних своїх виступах він заявляв ще більше рішуче, що релігія перетворила світ величезний божевільні. Проте задля боротьби з цим злом Оуен наївно пропонував направити колективну прохання королю про вигнання взагалі религии.

Стремясь до освіти народу, Оуен вимагав введення загального початкового навчання, усунення духівництва і Церкви із зони впливу школу і передачі всієї системи народної освіти руки держави. Ці демократичні вимоги не реалізовані цілком у Англії навіть у наші дни.