Ответы на вопросы по психогенетике
Методы психогенетики
Психогенетику интересует причина индивидуальных различий, а именно роль наследственности и среды в формировании различий между людьми по психологическим и психофизиологическим признакам. И собственные методы психогенетике необходимы именно для того, чтобы оценить вклад генетических и средовых факторов в фенотипическое разнообразие того или иного признака в популяции.
Собственно психогенетические исследования построены на сопоставлении между собой людей, имеющих разную степень генетического сходства. Если при таких сопоставлениях более близкие генетически родственники (люди, имеющте большее число общих генов) будут в большей степени похожи и по сравниваемой психологической характеристике, то вполне обосновано можно предположить существование генотипических влияний. Если же сходство по изучаемой психологической характеристике не будет увеличиваться по мере увеличения генетического сходства, то можно говорить о средовой детерминации характеристики.
Предположим, мы провели тестирование интеллектуальных способностей на большой выборке людей. Для оценки разнообразия интеллектуальных способностей подсчитывается дисперсия. Это так называемая фенотипическая дисперсия. Она показывает, насколько баллы интеллекта отдельных испытуемых отклоняются от среднего значения в выборке. Фенотипическая дисперсия (Vp) состоит из двух компонент — генетической дисперсии (VG) и средовой дисперсии (VE). Это означает, что разнообразие интеллектуальных способностей в выборке (Vp) связано, с одной стороны, с тем, что у людей разные генотипы (VG), а с другой стороны, с тем, что на людей воздействовали разные особенности среды (VE).
Таким образом,
Метод приемных детей (мпд)
При использовании метода приемных детей сравнивают приемных детей с биологическими родителями и с родителями-усыновителями.
Для исследования отбирают детей, максимально рано отданных на воспитание в чужие семьи (желательно в первые дни жизни).
Приемный ребенок со своими биологическими родителями имеет 50% общих генов, а со своими родителями-усыновителями — общую среду.
Если дети были усыновлены в первые дни жизни и никогда на видели своих биологических родителей, то с ними они имеют только общие гены. С родителями-усыновителями, с которыми дети прожили всю жизнь, у детей нет никакого генетического сходства, но зато есть общие средовые условия. Большее сходство детей с биологическими родителями свидетельствует в пользу генотипических влияний, большее сходство с родителями усыновителями - в пользу средовых.
Кроме того, могут сравниваться:
Сводные сиблинги (приемные дети (Д) и другие Д усыновителей),
Разлученные сиблинги – Д из семей биол. родителей.
Необходимым условием использования мпд является
1) При равных значениях изучаемого признака у биологических родителей и родителей-усыновителей, должен быть более широкий диапазон средовых условий в семьях усыновителей,
2) При полярности биологических родителей и родителей-усыновителей по изучаемому признаку, должно быть уравнивание этих семей по тем или иным характеристикам среды (стиль воспитания и др.).
Ограничения метода приемных детей можно представить в виде вопросов, которые касаются особенностей биологических родителей, родителей-усыновителей и приемных детей.
Вопрос 1: «Насколько репрезентативна по уровню интеллекта, личностным особенностям, образовательному и социально-экономическому статусу группа женщин, которая отказывается от своих детей, остальным женщинам в популяции?».
Вопрос 2: «Насколько репрезентативны по средовым условиям семьи, которые усыновили детей, остальным семьям в популяции?».
Вопрос 3: «Насколько случайно происходит размещение детей в приемные семьи по психологическим признакам?».
Вопрос 4: «Насколько внутриутробные средовые влияния организма биологической матери определяют психологические особенности ребенка?».
Вопрос 5: «Насколько наличие у приемного ребенка легенд о биологических родителях влияет на формирование его психологических особенностей?».
Чтобы ответить на первые три вопроса, нужно провести дополнительные исследования для проверки репрезентативности выборки биологических родителей и выборки родителей-усыновителей остальной популяции, а также сравнить между собой распределения изучаемых психологических признаков в этих группах.
В свою очередь, оценка внутриутробного влияния биологической матери на психологические особенности ребенка происходит за счет сравнения приемного ребенка с биологических отцом. А легенды приемных детей о биологических родителях учитываются при анализе результатов исследования как факторы, влияющие или не влияющие на формирование изучаемых психологических признаков.