- •Составитель: Марченко а.П., кандидат философских наук, доцент Дисциплина: «Современные технологии воздействия на личность»
- •Содержание
- •I. Пояснительная записка
- •II/ Учебно-тематический план курса
- •III. Краткое изложение программного материала
- •Раздел II. Технологии личностного становления.
- •Тема 2. Алгоритмы личной саморегуляции. Представление и его роль в восприятии собеседника.
- •Тема 3. Каналы общения и их развитие.
- •Раздел III. Общение как система воздействий.
- •Тема 4. Вербальные механизмы воздействия на людей.
- •Тема 5. Тенденции оценки образа партнёра.
- •Тема 6. Законы общения.
- •Итоговая аттестация
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Контрольные вопросы:
- •Задания:
- •Раздел I. Введение в дисциплину.
- •Раздел II. Технологии личностного становления.
- •Раздел II. Общение как система воздействий.
- •Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу:
- •VI. Основные понятия (Глоссарий)
Раздел II. Общение как система воздействий.
Знак как система воздействия в общении людей.
Игровой компонент воздействия в общении людей.
Язык как система воздействия в общении людей.
Язык жестов как система воздействия в общении людей.
Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу:
Структуры человека, определяющие его поведение.
Формирование информационного поля вокруг человека .
Природа и сущность технологий воздействия на человека.
Законы психофизиологии и психологические феномены и их влияние на поведение людей.
Психофизиологические феномены в межнациональном взаимодействии.
Представление и его роль в межличностном воздействии.
Лингвистические механизмы воздействия на человека.
Информационность лингвистических конструктов.
Язык номиналов. Его значение в совершенствовании потенциала собеседника.
Формы высказываний.
Методы невербального воздействия на человека.
Модальности и субмодальности в общении людей.
Способы определения модальности в общении людей.
Методы и технологии развития способностей человека для межличностного взаимодействия.
Значение конгруэнтности для создания деловой обстановки общения. Метод «якорения» в достижении конгруэнтности.
Профилактика противоречий в во взаимодействии партнёров по общению. Достижение раппорта – созвучия душ.
Нейрологические уровни в воздействии на собеседника.
Учебно-методическое обеспечение курса
Рекомендуемая литература (основная)
№№ п/п |
Автор |
Наименование |
Год издания |
Обеспечивает ли полностью содержание дисциплины |
1. |
2. |
3. |
4. |
5. |
1. |
Авдулов Н.С., Марченко А.П. и др. |
Культура межнационального общения: Учебно-методическое пособие. |
Ростов н/Д: Изд-во СКНЦ ВШ, 2003. 172 с. |
Т.2, 3, 4, 5. Задания для самостоятельной работы. |
2. |
Авдулов Н.С., Марченко А.П |
Социодинамика культуры. |
Ростов–на–Дону: РГПУ, 2001. |
Т.4. |
3. |
Бёрн Э. |
Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. /Пер. с англ. |
СПб: Лениздат, 1992. |
Т.1. Задания для самостоятельной работы. |
4. |
Брэгг Поль С. |
Формула совершенства. |
Минск, 1994. |
Т.2. Задания для самостоятельной работы. |
5. |
Бэндлер Р., Гриндлер Д. |
Рейфреминг, ориентация личности с помощью речевых стратегий./Пер. с англ. |
Воронеж, 1995. |
Т.3 |
6. |
Бэндлер Р. |
Используйте свой мозг для изменения: NLP. |
Санкт–Петербург, 1994. |
Т. 3. Задания для самостоятельной работы. |
7. |
Гриндер М. |
Исправление школьного конвейера или NLP в педагогике. |
М., 1995. |
Т. 3. Задания для самостоятельной работы. |
8. |
Гусейнов А. |
Золотое правило нравственности. |
М., 1988. |
Т. 3, 4. |
9. |
Джил Андерсон |
Думай, пытайся, развивайся. |
Санкт–Петербург: Алфавит, 1996. |
Т. 3. Задания для самостоятельной работы. |
10. |
Лобзин В.С., Решетников М.М. |
Аутогенная тренировка. |
Л.: Медицина, 1986. |
Т.2. Задания для самостоятельной работы. |
11. |
Марченко А.П. |
Принципы интегрального обучения в гуманитарном образовании (на примере создания курса «Суггестивные методы (методы информационного воздействия на собеседника) во взаимоотношениях людей» |
Проблемы интеграции гуманитарных, фундаментальных и профессиональных знаний в техническом образовании: Материалы науч.–метод. конф. – Новочеркасск: ЮРГТУ, 2001. |
Введение. |
12. |
Марченко А.П. |
Суггестивные методы (методы информационного воздействия на собеседника) во взаимоотношениях людей. |
Ростов-на-Дону: 1997. |
Все темы курса. |
13. |
Ниренберг Д. И др. |
Как читать человека словно книгу. |
Баку, 1992. |
Т. 3. Задания для самостоятельной работы. |
14. |
Петров Н. |
Самовнушение в древности и сегодня. |
М., 1986. |
Т. 2. |
15. |
Пиз Аллан |
Язык жестов. |
Воронеж, 1992. |
Т. 3. Задания для самостоятельной работы. |
16. |
Психология |
Словарь |
М., 1990. |
Т. 1–6. Задания для самостоятельной работы. |
17. |
– |
Трансформация личности: нейро–лингвистическое программирование. |
Одесса, 1995. |
Т. 4–6. |
18. |
Рейноутер Дж. |
Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом /Пер с англ.. |
М.: Прогресс, 1992. |
Т. 2. Задания для самостоятельной работы. |
19. |
Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. |
Психотренинг. Игры и упражнения.
|
М.: Физкультура и спорт, 1988. |
Задания для самостоятельной работы. |
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Материалы учебного семинара по повышению квалификации для профессиональных психологов Манфреда Винтера, доктора психологии, проф. Университета им. Джорджа Вашингтона, Вайоминга, США. - Ростов - на - Дону, 1991.
Обычаи, нравы Древней Греции и Рима: Метод указания /Сост. Марченко А.П. - Ростов н/Д: Рост. архитектурный институт, 1995. 47 с.
Общение в России ХУШ века: Метод указания /Сост. Марченко А.П. - Ростов н/Д: Рост. архитектурный институт, 1996. 28 с.
Формирование культуры межнационального общения на Дону: опыт и проблемы. Материалы областной научно-практической конференции. Ростов - на - Дону, 5 апреля 2002 г. - Ростов - на - Дону: ИУБиП, 2002.