5 Научно-исследовательская работа студента и историческое краеведение

В последнее годы накоплен значительный опят проведения научно-исследовательской и учебно-исследовательской краеведческой работы в ВУЗах. Проявляя инициативу в научной сфере, студент получает навык свободно обсуждать научные вопросы, творчески помогать другому студенту при анализе и разборе своей работы. Он приобретает навыки правильного в литературном отношении литературного материала, выступления перед аудиторией, овладевает культурой постановки экспериментов.

В числе основных условий, обеспечивающих успешную работу студента, следует отметить выбор тематики исследования, актуальной и для студента, увлеченность и настойчивость студента и руководителя. Однако начинающего исследователя можно заинтересовать не только темой, но и материалом. Местный материал всегда будет воспринят с особым интересом. Задача руководителя – правильно учесть краеведческие интересы студентов и подсказать соответствующий материал. Тогда перед студентами открывается возможность разрабатывать наиболее интересующие их проблемы по самым разным периодам истории родного края. Успешной работе способствует наличие ряда крупнейших библиотек, архивов, музеев, материалов многолетних археологических экспедиций, кои проводились в ВУЗе, и прочее.

В организации и проведении краеведческой работы решающая роль принадлежит кафедре. На кафедре составляется тематика научных работ, студентами ведется работа под непосредственным руководством сотрудников кафедры. Наиболее значительные результаты достигаются, если научные интересы студента совпадают с тематикой работ кафедры. Определенную роль играет возможность кооперирования, то есть совместной работы над какой-нибудь темой или близкими темами между студентами при разных кафедрах, что значительно повышает ответственность исполнителей и качество выполняемых работ.

6 Литература:

1. Историческое краеведение Белоруссии. Мн., 1980.

2. Кулажэнка, Л.Я. Краязнаўства ў выхаванні нацыянальнай самасвядомасці студэнтаў /Л.Я. Кулажэнка //Фарміраванне нацыянальнай самасвядомасці студэнтаў. – Мн., 1993.

3. Лыч, Л.М. Краязнаўства – крыніца ведаў і нацыянальнага сталення /Л.М.Лыч. – Мн., 2004.

4. Соболевская, З.К. Краеведение как средство гражданско-патриотического воспитания учащейся молодежи /З.К.Соболевская //Пазашкольнае выхаванне. – 2007. – №12. – С. 27-31.