3 Мотивация краеведческой работы студента в вуЗе. Роль учебных дисциплин и учебных практик в формировании историко-краеведческой культуры студента

Общей задачей исторического краеведения является познание тех или иных исторических процессов, явлений, событий, относящихся к различным этапам истории края, на основе письменных и вещественных источников, изучения жизни и деятельности выдающихся политических, государственных, военных деятелей, народных героев, деятелей науки, литературы и искусства. Все формы познания исторического краеведения находятся в тесной взаимосвязи: используют одни и те же источники (документы архивов, материалы и документы экспедиций, музеев, краеведческую литературу, воспоминая участников и очевидцев исторических событий, материальные памятники и др.); занимаются одними и теми же объектами изучения (деревня, предприятие, город, район и т. д.); одинаковы методы познания (метод исторического исследования, непосредственного наблюдения и др.).

Основными формами изучения края являются туристско-краеведческая, экскурсионная, лекционная, архивная и музейная формы, а основными методами - археологические раскопки, работа с архивами, встречи с участниками важных для края исторических и культурных событий, что и является основными видами мотивации студента.

Участие в краеведческой работе духовно обогащают студента, содействуют углублению общего образования, прививает навыки самостоятельных наблюдений и исследований, способствует творческому развитию личности.

4 Участие в конкретных формах краеведческой работы и мероприятиях краеведческой направленности

Исследовательская работа по краеведению может быть организована через различные формы организации деятельности студентов:

1. Проблемное ведение занятий базисного компонента учебного плана (истории, обществознания литературы, ознакомления с окружающим миром и т.д.).

2. Обновление содержания образования через введение в сетку базисного компонента учебного плана специальных учебных предметов.

3. Элективные и специальные курсы в области различных гуманитарных наук, рассматривающих вопросы исторического краеведения, которые строятся на основе выполнения исследовательских работ.

4. Группы дополнительного образования краеведческой направленности с применением широкого спектра различных форм групповой и индивидуальной работы по дополнительным образовательным программам. Фиксация результата как законченной исследовательской работы.

5. Применение исследовательского подхода при проведении экскурсий традиционного характера. Постановка индивидуальных исследовательских задач с фиксацией результата в виде отчетных творческих работ.

6. Реализация походов и экспедиций как самостоятельных форм организации исследовательской деятельности.

7. Индивидуальная исследовательская деятельность студентов совместно с педагогом – консультантом.

8. Клуб, молодежное объединение

Мероприятия, основанные на сведениях по местной истории и проходящие во внеучебное время можно разделить на три группы:

1. Мероприятия, на которых участники выступают в роли потребителей информации (экскурсии, встречи с представителями администрации и другими интересными людьми);

2. Мероприятия, продолжающие студенческую деятельность, начатую на лекции и семинаре;

3. Мероприятия, которые позволяют применить знания и умения, полученные в учебном процессе (защита рефератов, научно-исследовательская работа, поисковые экспедиции).