8. Концепция интеллекта м.А. Холодной

Интеллект, по мнению М.А. Холодной – “форма организации индивидуального ментального опыта в виде наличных ментальных структур, порождаемого ими ментального пространства отражения и строящихся в рамках этого пространства ментальных репрезентаций происходящего». [18, с. 26]

М.А. Холодная определяет ментальный опыт как систему наличных психических образований и инициируемых ими психических состояний, лежащих в основе познавательного отношения человека к миру и обуславливающих конкретные свойства его интеллектуальной деятельности.

Ментальный опыт представлен в трех формах: ментальные структуры, ментальное пространство и ментальные репрезентации.

В структуре ментального опыта М. А Холодная выделяет три уровня:

1. когнитивный опыт – ментальные структуры, обеспечивающие хранение, упорядочивание имеющейся и поступающей извне информации. Основное их назначение – “оперативная переработка текущей информации об актуальном воздействии на разных уровнях отражения”

2. метакогнитивный опыт – ментальные структуры, осуществляющие непроизвольную регуляцию процесса переработки информации, а также не менее важную произвольную организацию интеллектуальной активности самого человека. Основное назначение – “контроль состояния индивидуальных интеллектуальных ресурсов, а также хода интеллектуальной деятельности”

3. интенциональный опыт – ментальные структуры лежащие в основе индивидуальных интеллектуальных склонностей. Основное их назначение – “предопределять “субъективные критерии выбора относительно определенной предметной области, направления поиска решения, определенных источников информации, субъективных средств ее представления”.

Заключение

В ходе изучения теоретического материала можно сделать следующие выводы.

Понятие интеллекта очень обширно, существует множество теорий по его раскрытию. Все теории очень разные, но имеют своё сходство.

Многие ученые заинтересованы проблемой интеллекта. В настоящее время тесты на выявление уровня интеллекта очень распространены, и многие ученые-диагносты пытаются создать совершенные тесты, которые были бы максимально надежны и валидны.

И хотя проблема интеллекта очень хорошо изучена в психологии, нельзя однозначно дать ответ на вопрос: «А что же такое интеллект?».

Список использованной литературы

1. Алдер Г. НЛП-техники развития интеллекта.-СПб.:Питер,2011. – 192 с.

2. Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. - Киев: Вища школа, 1984. - 142 с.

3. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. - Ростов н/Д: изд-во Ростовского университета,1993. 191 с.

4. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностические методы исследования интеллекта. - Киев, 1985.

5. Вайсбах Х., Дакс У. Эмоциональный интеллект. – М.: Лик Пресс, 1988. – 160 с.

6. Искусственный интеллект и психология / Под ред. О.К. Тихомирова. - М., Наука, 1976.

7. Каменская В.Г. Психофизиологические критерии нормативности развития интеллектуальных функций ребенка // Мозг, психика, поведение. - СПб., 2001.

8. Кеэс Г.Я. К разработке диагностических тестов интеллектуального развития шестилетних детей // Вопросы психологии. - 1983. - № 6.

9. Климанова Н.Г. Динамика интеллектуальных (общих и специальных) способностей у старшеклассников и студентов: Автореф. дис. … канд. психол. наук. - Казань: Казан.гос.ун-т, 2000. - 19 с.

10. Лолер Дж. Коэффициент интеллекта, наследственность и расизм. - М.: Прогресс, 1982. - 253 с.

11. Методики изучения интеллекта И.Н.Агафонова и др. - СПб, 1991. - 221 с.

12. Методические разработки для лабораторных занятий по психодиагностике интеллекта / Сост. Е.И. Степанова. - Л., 1990.

13. Методы изучения структуры интеллекта / Сост. М.К. Тутушкина, Г.М. Товбин. - СПб., 1994.

14. Пиаже Ж. Психология интеллекта: Избранные психологические труды. - М.: Просвещение, 1969.

15. Пиаже Ж. Психология интеллекта. - СПб.: Питер, 2003. - 192 с.

16. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2003. – 652 с.

18. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2002. - 264 с.

29