47) Эмпирическая психология.

Одним из направлений в психологии России начала XX века являлась “эмпирическая психология”,представленная такими известными учеными,как М.И.Владиславлев,М.М.Троицкий,Н.Я.Грот,Г.И.Челпанов,А.П.Нечаев и др. бщими характеристиками этого направления являлись:непоследовательность и противоречивость методологических позиций;ориентация в большей мере не на национальную тра­дицию в области человекознания,а на современные ученым данного направления европейские концепции и методы иссле­дования психического. Критикуя материализм,который по их мнению,растворяет психическое в физиологическом,ученые данного направления обосновывали идеи о реальности,автономности и специфично­сти внутреннего психического мира человека,его несводимос­ти ни к каким другим явлениям,о бесплодности физиологичес­ких методов для его изучения.Это определяется,например,согласно взглядам Челпанова,природой самого психического не обладающего протяженностью.А так как протяженные (матери­альные) процессы не могут выступать в качестве детерминирую­щих воздействий на непротяженные(психические),то отсюда вытекает утверждение о параллелизме(“эмпирическом паралле­лизме”,по терминологии Челпанова)психического и материаль­ного,о наличии собственной психическойдетерминации:“пси­хическое объясняется только из психического”В соответствии с идеями Вундта,Челпанов считал предметом психологии субъективные состояния сознания человека,что качественно отличает ее от физиологии головного мозга.Материалистичес­кие тенденции в понимании психического рассматривались лишь в их вульгарно-материалистической форме, отсюда острота утверждений о противоположности, принципиальном различии “мира психического” и “мира физического”.Соответственно,главным методом исследования психических явлений,как имманентного внутреннего мира(“внутреннего опыта”)субъекта,может быть только интроспекция.Противоречивость эмпирической психологии особенно ярко проявляется в отношении к эксперименту и оценке его места в психологии.Имена ученых данного направления ассоциируются с их ог­ромным организационным вкладом в создание и развитие пси­хологической науки в России:Владиславлев и Троицкий воз­главляли работу по подготовке психологических кадров в Пе­тербургском и Московском университетах;Троицкий,а вслед за ним Грот руководили Московским психологическим обществом;Грот был организатором и первым редактором журнала“Воп­росы философии и психологии”(1899);Челпанов явился осно­вателем психологического семинария и Психологического ин­ститута, крупным пропагандистом и организатором экперимен-тально-психологических исследований в нашей стране;Нечаев создал первую экспериментально-психологическую лабораторию на базе Педагогического музея военно-учебных заведения в г. Петербурге (1901)был инициатором проведения Педагогических съездов.Этот перечень можно продолжать.Он приводит нас к двум важным выводам:во-первых,наука является результа­том коллективного,совокупного творчества ученых разных на­учных направлений,и во-вторых,необходим всесторонний ана­лиз научного наследия ученых и как сторонников того или иного научного мировоззрения,и как организаторов деятельности научного сообщества.