Учебно-тематическое планирование

№ ур

Тема урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Вокально - хоровая работа

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

1.

Музыкальный образ.

Песенно-хоровой образ России

Разговор о летних музыкальных впе- чатлениях

Слушание и анализ песен в исполне- нии Н. Руслановой, Л. Зыкиной, пе- сен советского кино

Умение анализировать музы- каль-ные фрагменты, опреде- лять музыкаль-ные средства выразительности

Исполнение песни «Гимн школы»,

Сочинение – рассуждение «В чем сила музыки?

2

Образы воспомина- ний о подвигах со- ветских людей в го- ды Великой Отечес- твенной войны. Об разы войны и мира

Слушание и анализ песни Новикова «Дороги». Слушание и сравнитель- ный анализ Арии Кутузова из оперы «Война и мир» Прокофьева и Арии Сусанина из оперы «Иван Сусанин» Глинки

Умение анализировать и срав- нивать музыкальные фрагмен- ты,

Первоначальное разучивание песни «Наша школа» Е.Челноков.

Дополнитель-ный материал о М. Кутузове

3

Драматический и лирический образ

Слушание и анализ муз. фрагментов: Ф. Шуберт «Лесной царь», «Серенада», «Шарманщик»

Умение анализировать фраг- менты музыки

Дальнейшее разучива ние песни «Наша школа» Е.Челноков.

Повторить муз термины «балла да, серенада». Творчество Шу- берта (кратко)

4

Образ борьбы и победы

Слушание и анализ увертюры «Эг- монт» и сонаты №14 Бетховена

Сравнение с музыкой Скрябина «Пре людия №4» и Этюд.

Умение анализировать фраг- менты музыки.

Умение грамотно и кратко рас сказать о творчестве компози- торов

Исполнительский план песни

Творчество Бетховена

5

Картины народной жизни.

Такие разные танцы

Слушание и сравнительный анализ муз. фрагментов М. Равель «Болеро» и Ф. Лист «Венгерская рапсодия»

Слушание и сравнение различных танцев: полька, полонез, вальс

Умение анализировать и срав нивать фрагменты музыки

Умение грамотно и кратко рассказать о творчестве компо зиторов

Первоначальное разу чивание песни «Спа- сибо вам, учите- ля» Е.Мокраусова.

Творчество Ференца Листа, понятие «рапсодия»

6

Романтический образ

Слушание и сравнение музыки Шопена вальсы №6 и 7

Определение понятия «романтизм»

Умение анализировать и срав- нивать фрагменты музыки Развитие вокально-певческих навыков

Умение грамотно и кратко рас сказать о творчестве ком- позиторов

Творчество Ф. Шопена

7

Эпические образы в музыке

Слушание и сравнительный анализ музыки Римского-Корсакова симф. сюиты «Шехеразада» и фрагмента из оперы «Садко» «Океян – море синее»

Умение анализировать и срав нивать фрагменты музыки

Умение грамотно и кратко Рас сказать о творчестве компози- торов

Дальнейшее разучивание песни «Спасибо вам, учи- теля» Е.Мокраусова.

8

Разнообразие музыкальных образов

Слушание и анализ фуги a-moll Баха.

Умение анализировать фраг- менты музыки

Сообщение о музыкальном инструменте «орган»

9

Разнообразие музыкальных образов

Обобщение темы «Музыкальный образ».

Умение грамотно ответить на устные вопросы и вопросы викторины (название и автор)

Исполнительский план песни

Подготовка к контрольному уроку

10

Музыкальная драматургия

Слушание и сравнение музыкального фрагмента увертюры к опере «Руслан и Людмила» Глинки

Умение анализировать фраг- менты музыки и составлять

схему

Первоначальное разучивание песни «Старый дом» Е.Щербакова

Повторить термин «сонатное аллегро»

11

Контраст и взаимо- влияние музыкаль- ных образов в од-

ном произведении

Слушание и анализ «Сонаты для вио- лончели и фортепиано» Э. Грига

Умение анализиро-вать фраг- менты музыки

Умение грамотно и кратко рассказать о творчестве ком позиторов

Творчество Эдварда Грига

12

Противостояние музыкальных образов в одном произведении

Слушание и анализ увертюры-фантазии «Ромео и Джульетта» П. Чайковского

Умение анализиро-вать фрагменты музыки

Развитие вокально-певческих навыков

Дальнейшее разучи- вание песни «Старый дом» Е.Щербакова

Прочитать траге- дию У. Шекспира «Ромео и Джуль етта»

Повторить, что такое программ

мная музыка

13

Драматургия контрастных сопоставлений

Слушание «Венгерских напевов» А. Эшпая.

Умение анализировать фраг- менты музыки

Исполнительский план песни

Короткое сообщение о А. Эшпае

14

Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и опера «Князь Игорь»

Слушание и анализ фрагментов опе -ры Бородина «Князь Игорь»

Чтение фрагментов литературного текста «Плач Ярославны»

Умение анализиро-вать фраг- менты музыки и литератур-ный текст

Прочитать «Слово о полку Игореве»

15

Интонационное единство балета

Просмотр фрагментов балета Прокофьева «Золушка», «Ромео и Джульетта»

Умение анализиро-вать фраг -менты музыки и литера- турный текст

умение кратно рассказать о творчестве композиторов.

Первоначальное разучивание песни «Чудная пора» В.Цвет ков.

Прочитать сказку «Золушка»

Творчество С. Прокофьева

16

Жизненное содержание и форма музыкальных произведений

Слушание и анализ фрагментов Симфонии №40 В. А. Моцарта

Чтение стихов, посвященных симфонии.

Слушание Полонеза Огинского

Умение анализировать фраг -менты музыки

умение кратно рассказать о творчестве композито-ров.

Повторить, что такое симфония, полонез

Творчество Моцарта

17

Обобщение

Обобщение темы «Музыкальная драматургия».

Умение грамотно ответить на тестовые вопросы и вопросы викторины (название и автор)

Дальнейшее разучи- вание песни «Чудная пора».В.Цветков.

Подготовка к викторине

18

Что значит современность в музыке?

Музыка «старая» и «новая». Настоящая музыка не бывает «старой».

Слушание и анализ музыки И. С. Баха «токкаты и фуги ре-минор» и «Шутки». Анализ характерных особенностей двух музыкальных фрагментов

Вывод о современности искусства

(по Д. Б. Кабалевско-му)

Развитие вокально-певческих навыков

Характеристика творчества И.С. Баха

19

Человек – главный герой искусства

Рассказ о произведении «Страсти по Матфею. Ария альта». Слушание и сравнение с «Лакримоза» Моцарта (интонации)

Умение анализиро-вать и сопостов-лять музыку разных времён

Исполнительский план песни.

20

«Вслушайтесь в неё не только своим слухом, но и всем своим сердцем…» Д. Кабалевский о сонате №14 Бетхо вена

Рассказ о Бетховене, его музыки, иллюстрируя фрагментами из Патетической сонаты и Аппассионаты

Слушание «Сонаты вроде фантазии - Лунной», анализ музыки

Умение анализиро-вать и выражать словами чувства, отражен-ные в музыке,

умение кратно рассказать о творчестве композито-ров.

Первоначальное разучивание «Под музыку Вивальди» Б.Окуджавы.

Сообщение о творчестве Бетховена

21

22

Тема любви в музыке Чайковского

Слушание фрагментов увертюры-фантазии «Ромео и Джульетта» и просмотр оперы «Евгений Онегин». Анализ музыки и литературного текста Пушкина

Умение анализировать и вы- ражать словами чувства, отра- женные в музыке

Повторить что такое опера. Прочитать краткое изложение романа «Евгений Онегин» Пушкина.

23

Джаз – дитя двух культур

Рассказ о возникновении джаза

Слушание Саймонс «Я весь», «Блюз жестяной крыши», фрагменты джа- зовой музыки Гершвина «Рапсодия в стиле блюз», фрагменты оперы «Пор- ги и Бесс»

Умение анализировать музы -кальные фрагменты

Дальнейшее разучи- вание песни Б.Окуджавы «Под музыку Вивальди»

Что такое джаз, виды джаза

24-25

«Легкое» и «серьезное» в танцевальной музыке

Слушание и сравнительный анализ музыкальных фрагментов: «Полька - пиццикато» , полька «Трик-трак» Штрауса, «Итальянская полька» Рахманинова, «Танцуй, танцуй» - чешская полька, «Вальс-фантазия»

Глинки.

Умение анализировать и срав нивать музыкальные фрагмен- ты

Развитие вокально-певческих навыков

Исполнительский план песни.

Повторение музыкальных жанров - танцев: «полька», «вальс»

26

Урок – обобщение по теме «Что значит современность в музыке?»

Викторина по прослушанным произведениям

Умение грамотно ответить на тестовые вопросы и вопросы викторины (название и автор)

Первоначальное разучивание песни «Ветераны» М.Трубачёв.

Выучить слова песни

27

Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки

Знакомство с жанром «оперетта»

Слушание фрагментов оперетты И. Дунаевского «Белая акация»

Умение анализировать и срав нивать музыкальные фрагмен ты

28

Два протока одной могучей реки

Рассказ о драматической роли развлекательной песенки Герцога из оперы «Риголетто» Д. Верди

Умение анализировать и срав- нивать музыкальные фрагмен- ты,

умение кратко рассказать о творчестве композиторов.

Дальнейшее разучи- вание песни «Ветера ны» М.Трубачёв.

Творчество Д. Верди

Прочитать либретто оперы «Риголетто»

29

От оперы – к рок-опере

Рассказ о жанре «рок-опера», дополне ние учеников

Слушание и просмотр фрагментов рок-опер А. Рыбникова «Юнона и Авось», «Звезда и смерть Хоакина Мурьетты»

Умение анализировать и срав- нивать музыкальные фрагмен ты

Исполнительский план песни.

Сообщение о рок-опере

30

Мюзикл. Периоды развития.

Слушание фрагментов мюзиклов Л. Бернстайна «Вестсайдская история», Р. Кошана «Нотр-Дам де Пари»

Умение анализировать и срав- нивать музыкальные фрагмен- ты

Первоначальное разучивание песни «Катюша» М.Блантер

31

«Легкая» музыка в драматических спектаклях Слияние двух столетий – рождение нового шедевра

Творческий портрет О. Щедрина

Слушание оперы «Нет только лю- бовь». Сравнение с русскими лиричес кими песнями, заполнение таблицы

Слушание фрагментов «Кармен-сю иты» Щедрина, романс Николая и Кончиты из оперы «Юнона и Авось» Рыбникова

Умение анализировать и срав- нивать музыкальные фрагмен- ты,

умение кратно рассказать о творчестве композиторов.

Дальнейшее разучи- вание песни «Катю- ша» М.Блантер

Творчество Р. Щедрина

32

Человек и народ – герои М.П. Мусоргского

Современность музыки Мусоргского, слушание фрагментов опер «Борис Годунов» и вступления к опере «Хо- ванщина» - «Рассвет на Москве-реке»

Умение анализировать и срав нивать музыкальные фрагмен ты,

умение кратко рассказать о творчестве композиторов.

Исполнительский план песни.

Сообщение о творчестве Мусоргского

33

Традиции и новатор ство в творчестве С.С. Прокофьева и Г. Свиридова

Слушание и сравнительный анализ музыки Прокофьева (фрагменты опе ры «Ромео и Джульетта»), Свиридова «Время, вперёд!», увертюра и «Лю- бовь святая» из музыки к драме «Царь Федор Иоанович»

Умение анализировать и срав- нивать музыкальные фрагмен- ты

Исполнение песен по желанию учителя и учащихся

Подготовиться к викторине.

34

Заключительный урок

Викторина по прослушанным произведениям.

Умение грамотно ответить на тестовые вопросы и вопросы викторины (название и автор)