10. Фундаментальная и прикладная социология.

Количественные социологические исследования подразделяются на фундаментальные и прикладные.

Цель фундаментального исследования – развитие и со¬вершенствование самой науки, т.е. получение нового на¬учного знания, а цель прикладного исследования – реше¬ние конкретной социальной проблемы. Таким образом, если фундаментальное исследование позволяет открыть законы того или иного явления, то прикладное – выработать конкретные способы преобразования социальной ситуации. Получаемые в ходе фунда¬ментального исследования знания об обществе имеют чисто научный, или академический, интерес, а прикладные исследования обычно носят прагматический характер. Результаты фундаментальных исследований адресованы научному сообществу, а прикладных – конкретному заказчику, который с их помощью предполагает решить конкретную проблему. Прикладные исследования проводятся по запросам руководства и касаются проблем, требующих последователь¬ных, часто долгосрочных управленческих воздействий. Следует подчеркнуть, что фундаментальное исследова¬ние может быть как теоретическим, так и эмпирическим. При¬кладное социологическое исследование, как правило, бы¬вает эмпирическим. Ко второй группе методов получения социологической информа¬ции относятся качественные методы исследования цель качественных методов – изучение социальных явлений и процессов с точки зрения действующего индивида как начала любой социальности.

Между двумя группами методов нет непреодолимых границ. Некоторые методы эмпирического социологического исследования используются как в количественных, так и в качественных подходах. К числу таких методов относятся:

• интервью,

• наблюдение).

• анализ документов,

11. Эмпирические и теоретические исследования в социологии

Под эмпирическим исследованием понимается сбор первичных данных, проведенный по определенной программе и с использованием правил научного вывода, предоставляющий в распоряжение ученого репрезентативную информацию. Стратегия эмпирического исследования задается программой исследования, куда входят теоретическая модель предмета исследования, эмпирическая схема объекта исследования, методы и методика получения данных, анализ и интерпретация данных, но не входит научный отчет, в котором описаны итоги. Роль эмпирических данных в изучении социальных явлений огромна. Достаточно глубокое изучение интересующих социолога закономерностей невозможно без опоры на анализ конкретных фактов, в которых эти закономерности, собственно говоря, и проявляются. "Питательной"средой для теоретических построений чаще всего является эмпирический материал.Именно реальные эмпирические факты, как правило, служат средством проверки теорий, наводят на мысль о необходимости их корректировки, служат почвой для формирования новых теоретических гипотез.

Данные могут представать перед исследователем в виде:

- совокупности чисел, характеризующих те или иные объекты (производственные характеристики предприятий, возраст респондентов, оценки выпускниками школ престижности некоторых профессий и т.д.),

- множества индикаторов определенных отношений между рассматриваемыми объектами (указания каждого члена бригады на то, нравится ли ему работать вместе с любым другим членом той же бригады, такие данные часто используются при изучении малых групп)

- результатов попарных сравнений респондентами каких-либо объектов (способе построения шкал, отражающих усредненное отношение изучаемой совокупности респондентов к каким-либо объектам).

- совокупности определенных высказываний (например, ответов респондентов на вопрос об их профессии, о том,что им нравится в политике правительства; письма читателей газеты в редакцию;фрагменты из журнальных статей и т.д.),

- текстов документов;

- зафиксированных результатов наблюдения за невербальным поведением каких-либо людей и т.п.

На теоретическом уровне, как правило, осуществляется анализ основных понятий, категорий и законов социологии, наиболее общих проблем строения и функционирования общества. К этому уровню принадлежат такие общенаучные методы, как функциональный и конфликтологический, а в зависимости от проблемы и объекта исследования — исторический, системный, сравнительный и др.