Тема: Психогігієна як наука. Предмет, завдання, функції психогігієни, її зв'язок з іншими науками

Мета: закріплення теоретичних знань про сутність психогігієни, як науки: аналіз мети, завдань, розділів, етапів, звязку з іншими науками; розгляд історичного становлення психогігієни, розвиток навичок рефлексії та самооцінки; виховання психологічної культури, зацікавленості психогігієною.

План

І. Актуалізація знань за питаннями:

1. Що таке «психогігієна», з якими науками вона повязана?

2. Які основні зміст та завдання психогігієни, як науки?

3. Які основні розділи психогігієни?

4. Розкрийте зміст поняття «психопрофілактика».

5. Як Ви вважаєте, чому важливе саме запобігання психічним захворюванням людини?

6. Узагальніть основні історичні етапи розвитку психогігієни.

ІІ. Виконання завдань:

• Скласти модель: «Психогігієна», в якій відобразити її основні теоретичні засади.

• Скласти хронологічну таблицю розвитку психогігієнічних знань.

ІІІ. Презентація моделей та хронологічних таблиць, їх аналіз. Підведення підсумків, оцінювання роботи студентів.

Література

1. Валеологія: Навчальний посібник для студентів вищих закладів освіти: у 2 ч. / В.І.Бобрицька, М.В.Гриньова та ін. – Полтава, 2000. – 306 с.

2. Воложин А.И., Субботин Ю.К., Чикин С.Я. Путь к здоровью. — М., 1990. — 160 с.

3. Ганс Селье. Стресс без дистресса. — М., 1982. — 127 с.

4. Добрович А.В. Воспитателю о психологии и психогигиене общения . М. 1987.

5. Козін О.Л. Валеологічні основи психічної культури: В кн. Валеологія — наука про здоровий спосіб життя — К., 1996. — С.44-51.

6. Сущенко Л.П. Соціальні технології культивування здорового способу життя людини/ Запоріз. держ. ун-т. - Запоріжжя, 1999.- 308 с.

7. Леонова А.Б. Психодіагностика функциональных состояний человека.М.: МГУ, 1984.

8. Рекомендації по психогігієні педагогічної діяльності Ж. Практична психологія та соціальна робота ,№5 1998.

9. Сірко Р.І. До питання психічного здоров'я та факторів, що його порушують. //Психологія на перетині тисячоліть: Збірник наукових праць інституту психології ім.. Г.С. Костюка: В 3-ох томах. – Київ.: Гнозис, 1998. – Т.3. – С. 184-189.

Інструкція до практичного заняття

1. Письмові завдання виконувати у робочих зошитах.

2. При складанні моделей, схем, таблиць необхідно дуже стисло розкрити сутність понять або категорій, дати їх визначення.

3. При розгляді та аналізі основних теоретичних засад предмету «Основи психогігієни», складанні конспекту, тезисів користуватись інформацією декількох джерел;

Практичне заняття

Тема: Психічне здоров’я особистості та шляхи його збереження у педагогічній сфері

Мета: Розглянути основні фактори психічного здоров’я вчителів та учнів; проаналізувати психогігієнічні засади навчальної діяльності; узагальнити засоби та прийоми збереження психічного здоровя у педагогічній сфері; розвивати навички практичного проведення тренінгу педагогічного спілкування для вчителів; виховувати психогігієнічну культуру.

План:

І. Актуалізація знань студентів за питаннями:

1. Проаналізуйте критерії психогігієнічної оцінки навчально­го процесу, навчального навантаження.

2. Назвіть та розкрийте зміст основних психогігієнічних засад педагогічної праці.

3. Які педагогічні критерії якості психічного здоров’я?

4. На які групи можна умовно поділити підлітків, враховуючи стан їх психічного здоровя?

5. Наведіть приклади тематики психогігієнічної освіти педагогів.

6. Розкрийте зміст та особливості лкувальної педагогіки.

ІІ. Робота студентів у творчих групах. Виконати завдання:

• Скласти психогігієнічну памятку для вчителів;

• Скласти психогігієнічну памятку для учнів;

• Скласти «Психогігієнічні вимоги до уроку».

ІІІ. Презентація студентами складених памяток, їх аналіз.

ІV. Складання сценарію тренінга для педагогів «Педагогічне спілкування»; практичне проведення вправ, технік; їх аналіз.