8

ЛЕКЦИЯ №1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ГИГИЕНЫ И ЭКОЛОГИИ

Вводная часть. Организационные вопросы изучения обшей гигиены на медицинском факультете

Согласно учебному плану МЗ Украины 2006 г., студенты медицинского факультета изу­чают общую гигиену

• на З курсе (3 модуля с балльной оценкой),

• а также на 6 курсе и сдают дифференцированный зачет,

• а затем - выпускной государственный экзамен.

Обратите внимание - наш предмет, в отличие от других, которые вы изучаете параллельно, полностью выносится на госэкзамен - посмотрите в зачетках на последней странице.

План чтения лекций на вашем курсе: лекции будут читаться еженедельно в течение всего весеннего семестра 3 курса, а затем - на 4 курсе, практические занятия - в течение 3 курса и цик­ловые занятия на 4 курсе.

Сложность изучения предмета: учебников мало и они значительно устарели, в послед­нее время они издаются ограниченным тиражом на украинском языке, поэтому для успешной сдачи экзаменов необходимы материалы лекций (на кафедре еще есть некоторое количество курса лекций). Однако наличие конспекта лекций не заменяет работы с учебниками и руководствами к практическим занятиям .

Посещение лекций - обязательно, лектор будет проверять посещаемость. На экзамене перед экзаменаторами находятся данные об итоговой успеваемости и количестве пропущенных лек­ций, что во многом влияет на оценку — можете узнать у предыдущего курса.

Пропущенные лекции отрабатываются преподавателю путем представления конспекта, а у студентов с большим количеством пропусков - и путем опроса по вопросам лекции.

Мой совет вам с целью успешной сдачи курсовых экзаменов, диффзачетов и государственных экзаменов - сохранить конспекты лекций до окончания 6 курса.

Кроме тетради с конспектами лекций студент должен иметь тетрадь для записи про­токолов практических занятий, которые в конце занятия подписываются преподавателями. От­сутствие протокола занятия или уход с занятия без подписи преподавателем протокола прирав­нивается к отсутствию на занятии с последующей отработкой.

Краткие сведения о кафедре общей гигиены с экологией.

Кафедра, гигиены образована в 1933 году, т.е. через 2 года после создания нашего вуза, в текущем году ей исполнится 71 лет. За этот период изучались вопросы водоснабжения Крыма, проблемы гигиены детей и подростков, токсикология и гигиена применения агрохимикатов. В последние годы кафедра занимается проблемами охраны курортов от загрязнения и влияния качества окружающей сре­ды на состояние здоровья населения.

Зав. кафедрой - д.м.н., проф., чл.-корр. АН Крыма Шибанов Сергей Эдуардович.

План лекции:

1. Гигиена как медицинская наука

2. История становления и развития гигиены

3. Предмет и задачи гигиены.

4. Основные задачи гигиены.

5. Основные разделы гигиены

6. Основные законы гигиены

7. Методы гигиенических исследований

8. Гос сан надзор и его структура (виды: предупредительный, текущий)

9. Критерии качества окружающей среды и виды мониторинга ее загрязнения

10. Основы медицинской экологии (основные понятия и термины). Законы экологии

11. Взаимосвязь и отличие гигиены и экологии

1. Гигиена как медицинская наука.

В медицине сформировались 2 основных направления: лечебное дело (терапия) и профилактическое (гигиена). Они на­ходятся в органическом единстве и дополняют друг друга, но являются отдельными научными дисциплинами.

Объектом, изучения лечебной медицины является больной человек, им занимаются врачи-лечебники и все клинические кафедры медвузов.

Профилактическая медицина или "гигиена" (в переводе с греч. hygienos– «приносящая здоровье») из­учает практически здорового человека (т.н. индивидуальное здоровье) коллективы людей и население региона или страны (т.н. популяционное здоровье) с целью сохранения или укрепления здоровья. Специалисты в этой области называются врачами-профилактиками, врачами-гигиенистами или санитарными врачами (за границей - врачами обще­ственного здоровья – Рublic Health. Эти вопросы изучаются только на 2 кафедрах - об­щей гигиены с экологией и социальной медицины (4-5 курс).

Понятно, что для каждого индивидуума и для здравоохранения в целом и эко­номики страны гораздо лучше предупредить возникновение или обострение заболева­ния, чем лечить уже возникшее.

Задачей изучения гигиены в мед вузе является формирование у будущего врача гигиенического мышления и мировоззрения, т.е. умения связывать возникновение заболевания у отдельного человека или у определенной популяции людей с влиянием (г.о. отрицательным) качества окружающей, производственной или бытовой cреды, с санитарными условиями жизни.

Клинические кафедры формируют клиническое мышление — правильная диагно­стика, дифф. диагностика и лечение заболевания у конкретного больного.

Возрастающая роль профилактической медицины в современных условиях на­глядно иллюстрируется изменениями учебной программы медвузов начиная с 1992г., когда объем изучения гигиены увеличился почти вдвое, а согласно новой программе 1996 г., по которой вы учитесь, произошло ее дальнейшее увеличение.

Согласно данным ВОЗ (цит.: С.П. Петухов, Д.В. Кочадзе, 1966), изучившей факторы, определяющие здоровье населения любой страны мира, оказалось, что на 48-53% (в среднем 50%) здоровье населения с небольшими колебаниями зависит от социаль­но-экономических условий и образа жизни, на 18-20% (20%) - от генетического фактора (наследственность) - на 17-20% (20%) — от качества окружающей среды и только на 8-10% (10%) - от уровня развития и ка­чества медицинской помощи. Таким образом, гигиена, занимающаяся улучшением ка­чества окружающей среды, оказывает в 2 раза большее влияние на здоровье населения, чем вся лечебная медицина.

Определение гигиены (современное) — медицинская наука, изучающая законо­мерности влияния разнообразных факторов окружающей среды и производственной деятельности на организм человека, его здоровье и работоспособность, продолжительность жизни, а также общественное здоровье с целью обоснования гигиенических нормативов, санитарных правил и мероприятий по сохранению и укреплению здоровья человека и предупреждению заболеваний, оздоровление условий жизни и труда.