- •Марксистская философия и ее особенности.
- •15. Проблемы познания, специфика их решения в философии ф.Бэкона и р.Декарта.
- •2. Рационализм и эмпиризм как два философских проекта Нового времени.
- •4. Особенности материалистической философии Фейербаха.
- •6. Мировоззрение и его исторические типы.
- •5. Человек и общество в философии Просвещени
- •7. Всемирно-исторический процесс глобализации: сущность и основные тенденции.
- •9. Бытие как философская категория.
- •10. Особенности сенсуализма философии Дж.Локка и Дж.Беркли. Сенсуализм – форма эмпиризма, согласно которой знание человек получает из чувственного опыта.
- •11. Формы и методы теоретического познания.
- •30. Противоположность диалектического и метафизического методов мышления.
- •12. Критическая философия Канта (задачи, основные проблемы и понятия)
- •8. Сравнительный анализ философский взглядов Платона и Аристотеля(ученик Платона)
- •13. Особенности и основные идеи экзистенциальной философии.
- •18. Материя и основные формы ее существования.
- •14. Сравнительный анализ социально-философских взглядов т.Гоббса и Дж.Локка.
- •17. Общественно-политические идеалы «открытого общества» к.Поппера.
- •19. Особенности философии позитивизма и неопозитивизма.
- •20. Специфика научного познания. Проблема демаркации научного и ненаучного знания.
- •21. Общая характеристика и этапы развития русской философии.
- •39.Специфика и своеобразие древнеиндийской философии.
- •22. Философия абсолютной идеи Гегеля. Противоречие между системой и методом в философии Гегеля
- •Противоречие в системе Гегеля, что метод диалектический (графически изображается, как спираль), а система – метафизическая (для которой отсутствует развитие, и она отображается, как круг).
- •47. Экономическое бытие общества. Переход России на инновационный путь развития.
- •23. Формы и метода эмпирического познания. Роль эксперимента в экономическом познании.
- •50. Роль гипотезы и теории в становлении научного знания.
- •24. Гуманизм и натурфилософия эпохи Возрождения.
- •25. Пространство и время как формы бытия материального мира. Представления современной науки о пространстве и времени.
- •26. Социальная сфера бытия общества. Этносы, нации, национальные отношения.
- •27. Основной вопрос философии и его значение.
- •28. Проблема познаваемости мира. Агностицизм и его разновидности.
- •33. Проблема истинности знания. Теория истины.
- •29. Этическое учение Канта.
- •36. Проблема смысла человеческой жизни в философии.
- •31. Специфика и своеобразие древнекитайской философии. Роль конфуцианской этики для развития современного Китая.
- •40. Элейская школа и проблема формирования философского учения о бытии
- •32. Формационная и цивилизационная логика развития истории
- •34. Идея развития в философии Гераклита и Гегеля.
- •35. Познание как объект философского анализа.
- •38. Природа и общество, диалектика взаимосвязи, противоречия, пути их преодоления.
- •44. Возникновение философии, ее предмет и функции.
- •41. Содержание и сущность марксистской теории классового общества, его историческая судьба.
- •43.Противоположность картин мира в философии Декарта и Спинозы
- •45. Проблема происхождения и сущности сознания
- •46. Содержание и сущность антропологической революции в античной философии.
- •48. Основные этапы средневековой философии. Номинализм и реализм.
- •49. Содержание и сущность основных проблем средневековой схоластики.
Противоречие в системе Гегеля, что метод диалектический (графически изображается, как спираль), а система – метафизическая (для которой отсутствует развитие, и она отображается, как круг).
47. Экономическое бытие общества. Переход России на инновационный путь развития.
Экономическое бытие общества – это сфера производства материальных благ. В ее структуре следует различать две подсистемы: технологический и экономический способы производства.
Технологический способ производства – это способ взаимосвязи людей с предметами и средствам своего труда и между собой в связи с технологическими особенностями производства. Важнейшим элементом технологического способа производства является техника.
Экономический способ производства – это способ отношения людей к природе и друг к другу в связи с социальными особенностями производства, среди которых важнейшими являются отношения собственности на средства производства.
Обе эти подсистемы находятся в единстве, образуя способ производства материальных благ в широком смысле слова, который в конечном итоге определяет цивилизационное и формационное развитие общества.
Переход России на инновационный путь развития имеет большое значение для повышения конкурентоспособности отечественный экономики. Развитие инновационной сферы было провозглашено на государственном уровне в качестве важнейшей стратегической задачи. В Концепции 2020 говорится о переходе российской экономики от экспортно-сырьевого к инновационному типу развития. Основным источником перехода является научно-технический прогресс.
23. Формы и метода эмпирического познания. Роль эксперимента в экономическом познании.
Эмпирическое познание относится к рациональному познанию. Формы эмпирического познания: научный факт, эмпирическая гипотеза, эмпирический закон, эмпирическая теория. Результатом эмпирического познания является абстракция. Методы эмпирического научного познания:
наблюдение
сравнение,
измерение,
обобщение,
эксперимент,
экстраполяция - распространение выводов, сделанных относительно какой-либо части объектов на всю совокупность данных объектов; распространение выводов, сделанных на основе настоящих состояний явления на их будущее состояние.
Классификация – как пример таблица Менделеева
Важной составляющей методологии экономического познания выступает эксперимент. Эксперимент - метод изучения объекта, благодаря которому исследователь активно и целеустремленно влияет на него путем создания искусственных условий или использования естественных условий, которые способствуют выявлению, сравнению и измерению его, объективных свойств, отношений и связей, и проверке правильности теории относительно них. Следовательно, эксперимент выступает основой для формирования теорий и гипотез и в то же время служит критерием истинности теоретических знаний. Одним из таких экспериментов является приватизация в России, которая была осуществлена в начале 1990-х годов. Её обычно связывают с именами Е.Т.Гайдара и А.Б.Чубайса, занимавшими в то время ключевые позиции в правительстве. В результате приватизации значительная часть государственного имущества России перешла в частную собственность.
К основным негативным последствиям относятся:
1) Массовая безработица.
2) Уменьшение доходов значительной части населения .
3)Падение производства.
4) Массовые невыплаты заработной платы.
5) Высокий разрыв между богатыми и бедными.
6) Криминализация общества.
7) Вывоз капитала за границу.
Но не всегда эксперименты приводят к негативным последствиям. Одним из положительных примеров является «новый курс Рузвельта» в начале 1930-х годов, для выхода из Великой Депрессии и заключавшийся во вмешательстве государства во все сферы жизни общества.
Государство регулировало производство, отношения между предпринимателями. Целью было восстановление покупательной способности населения. В первую очередь правительство восстанавливало банковскую систему. Важной мерой по преодолению Великой Депрессии была организация общественных работ, организованной Администрацией общественных работ и администрацией гражданских работ. Работы были направлены на строительство инфраструктуры и освоение территорий. Таким образом, меры предпринятые для выхода из депрессии 1929-1933 годов оказались действенными и американская экономика стала оправляться, а начавшаяся Вторая мировая война стала толчком к бурному развитию экономической мощи Америки.
