4. Восемь сфер индивидуальности обучаемого.

1. Мотивационная сфера. Совокупность потребностей, мотивов и целей человека. Существует такое понятие называемое мотивацией учения, т.е. система целей потребностей и мотивов, которые побуждают человека сознательно овладеть знаниями, быть активным в учебной деятельности.

Цель обучающего: преобразовать умения и навыки для осмысления выбора профессиональной деятельности и успешного овладевания специальными компонентами, что позволяет опереться на ценности индивидуально, общественного и общечеловеческого их взаимодействия.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ: 1. Преодолеть поэлементное понимание мотивации, при котором выделяют мотивы и потребности. Что позволяет практически правильное отношение к общественным ценностям и будущим профессиональным тяготениям.

2. Эмоциональная сфера – вкл. не только эмоции и чувства, но и самооценку, уровень тревожности. Высокий уровень тревожности обучаемого вызывает частое раздражение, неуверенность, растерянность. При заниженной либо завышенной самооценке учащийся испытывает трудности в общении. Для того чтобы исправить негативные моменты необходимо: а) снижать уровень тревожности; б) формировать адекватную самооценку обучаемого, в) совершенствовать навык в управлении обучаемого своими эмоциями и чувствами.

3. Интеллектуальная сфера.

Виды мышления:

1. познавательное;

2. творческое;

3. теоретическое;

4. эмпирическое;

5. дивергентное;

6. конвергентное;

7. самогенное;

8. пакогенное.

Стили мышления:

1. аналитический склад ума;

2. образное мышление;

3. наглядно-образное.

Качество ума:

1. сообразительность;

2. гибкость

3. самостоятельность;

4. критичность;

5. способность действовать в уме.

Познавательные процессы:

1. внимание;

2. воображение;

3. память;

4. восприятие.

Мыслительные операции:смешение;

1. вычисление;

2. анализ;

3. синтез;

4. систематизация;

5. абстрагирование;

6. конкретизация;

7. интерпретация.

Умение учиться:

1. выделить главное;

2. планировать;

3. ставить цели;

4. читать и писать в должном темпе;

5. конспектировать.

Предметные: знания, умения, навыки.

4.Этическая сфера. Морально-нравственная устойчивость человека – умение верно ориентироваться в ситуации находя «золотую» середину между излишествами и недостатками, умение совершать добрые поступки, умение ценить мысли другого, умение слушать и слышать другого, бережно относиться к времени другого человека, быть справедливым по отношению к другим.

5. Волевая сфера. Осознанное постановление человека цели сверх задачи, человеку с развитой волей присущи целеустремленность, преодолевать внешние и внутренние препятствия, способность уходить от мышечного и нервного напряжения, иметь самообладание, инициатива.

6.Саморегуляция. Свобода выбора среди и целей их достижений, осознанности и выбора, совестливости, самокритичности, разносторонности, и осмысления действия, добропорядочности, оптимистичности, рефлексии, умение человека управлять своим физическим состоянием.

7. Предметно-практическая сфера. Способности, умения, поступки обучающего в различных видах деятельности и общения.

8.Экзистенциональная. Гармония чувств и поступков слова и дела, чувств и общения жизненная позиция человека по отношению к себе и другим.

Выработка в человеке стремления к совершенствованию, забота о красоте внешней и внутренней (богатых духовный мир), повышать уровень самостоятельности, что проявляется в умении владеть своими потребностями.